Целью данного исследования является изучение социальных конфликтов в современных школах, а также возможных путей решения проблемы конфликтов в школьной среде

Просим тебя отвечать на предложенные вопросы искренне, отмечая тот вариант (или те варианты) ответа (-ов) на вопрос, который наиболее соответствует твоему мнению (кружком, галочкой, подчёркиванием). Анкета анонимна, все данные будут анализироваться в обобщённом виде.

Заранее благодарим тебя за участие в исследовании!

1. Известно ли тебе о возможностях внедрения технологии разрешения конфликтов и споров (медиации) в образовательных учреждениях?

1.Да, в нашем учебном заведении подобная технология существует

2.Да, известно и могу привести пример

3.Да, известно

4.Что-то об этом слышал (-а)

5.Нет, не известно

6.Затрудняюсь ответить

2. Как ты считаешь, существует ли потребность во внедрении школьной службы примирения в твоём учебном заведении?

1.Да

2.Нет

3.Затрудняюсь ответить

3. Если она нужна, то чем по твоему мнению она могла бы заниматься (отметь, пожалуйста, не более 3-х вариантов ответов)?

1. Информирование школьников о конфликтах и способах их предотвращения и разрешения

2. Разрешением конфликтов между учеником и учителем

3. Улучшение взаимопонимания между учениками

4. Вопросы успеваемости школьников

5. Работа в области межнациональных отношений

6. Установление коммуникации школы с родителями учеников

7. Другое __________________________________________________________________________

4. Хотел бы ты принять участие в работе школьной службы примирения (научиться разрешать конфликты и споры, вести переговоры и помогать своим ровесникам решать проблемы)?

1.Да

2.Нет

3.Затрудняюсь ответить

5. Случаются ли конфликты в твоей школе?

1.Да

2.Иногда

3.Нет, не случаются

6. Какие конфликты наиболее часто случаются в процессе твоей учебной деятельности в школе? (отметь, пожалуйста, не более 2-х вариантов ответа)

1. Конфликты между учителем и учеником;

2. Конфликты между учителем и учениками;

3. Конфликты между учеником и администрацией школы.

4. Конфликты между учениками.

5. Конфликты между учителем и родителями ученика

6. Другое ___________________________

 

 

7. Рассматриваешь ли ты для себя возможность ведения переговоров в конфликтной ситуации?

1.Да

2.Нет

3.Затрудняюсь ответить

8. Обращаешься ли ты к кому-нибудь за помощью в конфликтной ситуации:

1.Да

2.Нет

9. При возникшей конфликтной ситуации ты обычно обращаешься за помощью к:

1.Администрации школы

2.Школьному психологу

3.Родителям

4.Друзьям, знакомым

5.Решаешь проблему сам

6.Ни к кому не обращаешься

7.Другое ___________

10. Вспомни, пожалуйста, из-за чего происходили эти конфликты:

1. Отсутствие соглашения по какому-либо вопросу

2. Стиль поведения

3. Убеждения, определённые взгляды

4. Материальные ценности

5. Манера общения

6. Внешний вид

7. Другое ______________________________________________________________________

11. Что, по твоему мнению, способствует снижению числа конфликтов в школе?

(отметь, пожалуйста, не более 3-х вариантов ответа)

1.Выверенная политика руководства учебного заведения

2.Состав учащихся

3.Высокий авторитет руководителя учебного заведения

4.Престижность школы

5.Наличие школьного самоуправления в учебном заведении

6.Благоприятный психологический климат

7.Участие самих школьников в разрешении конфликтов своих ровесников

8.Другое __________________________________________________________________________

12. Что такое, по твоему мнению, «ученическое самоуправление»? (выберите, пожалуйста, один вариант)

1. Самоорганизация учащихся, исключающая принудительное поведение со стороны педагогов;

2. Правила, принципы, законы, продиктованные кем-то без участия и согласия самого учащегося;

3. Это понятие, которое наиболее близко примыкает к понятию «автономия»;

4. Это коллективное управление педагогов и учащихся, включающее исполнителей в процесс выработки и принятия общих решений

5. Другое_______________________________________________________________________________________

13. Какие интересы ты, прежде всего, отмечаешь для себя? (выбрать столько, сколько нужно)

1. Стать образованным человеком;

2. Получить знания для своего будущего профессионального и карьерного роста;

3. Иметь постоянное интересное и содержательное общение со сверстниками и более старшими поколениями;

4. Реально развивать коммуникативные способности;

5. Иметь возможность на практике отстаивать свои права;

6. Коллективно воздействовать на образовательный процесс;

7. Стать значимой для других личностью;

8. Другое_______________________________________________________________________________________

14. Какие принципы ученического самоуправления ты считаешь важными? (отметить столько, сколько нужно)

1. Создание и поддержание школьной инфраструктуры, обеспечивающей комфортное и безопасное существование учащихся;

2. Благоустройство местного сообщества;

3. Обеспечение условий для получения необходимого и гарантийного государством образования;

4. Оказание субъектам своевременной социальной помощи и проведение профилактических мероприятий в области охраны здоровья;

5. Создание и поддержка условий, обеспечивающих реализацию творческого потенциала;

6. Согласование интересов различных групп сообщества;

15. Какая форма ученического самоуправления создана в Вашем образовательном учреждении? (выделить один вариант)

1. Президентская республика;

2. Парламентская республика;

3. Есть самоуправление, но стиль назвать не могу;

4. Есть элементы ученического самоуправления;

5. Имеются только планы на внедрение ученического самоуправления;

6. В нашей школе административная система и другой быть не может;

7. Другое_______________________________________________________________________________________

16. На кого возлагается реальное управление школой?

1. На директора и завучей;

2. На весь педагогический коллектив;

3. На актив родителей;

4. На актив учащихся;

5. На старшеклассников;

6. На весь ученический коллектив;

17. Какие способы разрешения конфликта представляются тебе наиболее приемлемыми? (отметь, пожалуйста, не более 3-х вариантов ответа)

1. Использование своей власти для принуждения собеседника принять твою сторону.

2. Совместный поиск решения с учётом интересов обеих сторон,

3. Обращение к посреднику для разрешения конфликтной ситуации

4. Установление согласия с собеседником на основе взаимных уступок.

5. Проявление доброжелательности и заботы к твоему собеседнику

6. Другое _________________________________________________________________________

18.Как ты считаешь, необходимо ли знать свои права?

а) да

б) нет

в) затрудняюсь ответить

19.Хотелось бы тебе узнать о своих правах подробнее?

а) да

б) нет

20. Что такое «право»:

а) возможность выбирать, как поступить

б) предписания, как необходимо поступить

в) ограничение в поведении

г) обязанность поступить именно так как прописано

д) совокупность общеобязательных правил поведения

е) документ

ж) другое__________________________________________________________________________

21. Что такое «обязанность»:

а) круг действий, связанных с исполнением какой-нибудь должности

б) возможность выбирать, как поступить

в) ограничение в поведении

г) предписания, как необходимо поступить

д) требование, которое желательно выполнить

е) предписанная законом необходимость поведения

ж) другое__________________________________________________________________________

22. Как ты считаешь, как часто нарушаются твои права?

а) ежедневно

б) раз в неделю

в) раз в месяц

г) не нарушаются

д) другое____________

23. Кто и где чаще всего нарушает твои права?

кто_________________________________ где ___________________________________