Урок дружбы и доброжелательного отношения к другому.

Урок дружбы и доброжелательного отношения к другому.

Цель: формирование ценности дружбы, чувства доброты и ответственности, самоуважения и уважения окружающих.

Оборудование: 2 склеенных вместе листа ватмана, лист с пословицами (начало), листы для рефлексии каждому, листы с контуром фруктов, скотч, карандаши или фломастеры, музыка «Голубой вагон».

Ход занятия:

1. Начало. Арт – терапевтическое упражнение «Город дружбы».

Участники занимают место вокруг склеенных вместе листов ватмана (около стола). Детям предлагается:

На любом месте листа нарисуйте домик. Он может быть сказочный или волшебный, одноэтажный или многоэтажный. Его жителями могут быть как выдуманные существа, так и люди из реальной жизни. Пожалуйста, помните, что лист один, а нас много. Нужно бережно относиться друг к другу, уметь договориться, чтобы на листе хватило места для всех ваших домиков.

- Удалось ли вам договориться?

- Напишите свое имя на домике.

- От своего домика проведите линии дружбы к любым другим домикам. Это дорожки дружбы.

- Украсьте пространство между домами и линиями: цирк, дом творчества и т.д. Таким образом, ваши домики превратились в целый город. Ваши домики – это часть города.

- Кто живет в домике?

- Чем занимаются жители?

- Есть ли ты на этой картинке?

- Как назовем «картину»? Вариант: Город дружбы. (Написать название на ватмане, «картину» прикрепить на доску).

2. Основная часть.

Ребята! Предлагаем отправиться в путешествие по «Городу дружбы» на паровозике. Мы научимся дарить людям радость, быть приветливыми, внимательными друг к другу. Перед нами несколько «вагончиков» («4вагона», каждый вагон состоит из 4 стульев, поставленных в 2 ряда). В 1«вагон» садятся те, кто родился зимой, во 2 – весной, в 3 – летом, в 4 – осенью. (В случае, если учащихся больше, подставляем стулья к «вагону»). Посмотрите, кто «едет» с вами в одном вагоне. Итак, отправляемся в путь! Пока мы «едем», предлагаю каждому сказать остальным «попутчикам» слова приветствия, при этом пожать руку. («Здравствуй», «Привет», «Добрый день»). Включить фрагмент песни «Голубой вагон».

· Остановка 1. Сказочная.

Я буду называть сказочного героя. Если он дружелюбный, то вы радостно хлопаете в ладоши, а если он часто ссорится, не умеет дружить - топаете ногами.

Иван царевич, Кощей бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас Барабас, Золушка, Старуха Шапокляк, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Водяной, Баба-Яга, Буратино, Чебурашка.

В 1«вагон» садятся те, кто считает себя маленького роста, в 4 – высоким. Во 2 и 3 «вагонах» размещаются остальные (В случае, если учащихся больше, подставляем стулья к «вагону»). Посмотрите, кто «едет» с вами в одном вагоне. Пока мы «едем», предлагаю каждому сказать остальным «попутчикам» приятные слова (комплименты), при этом нужно легко прикоснуться друг к другу локтями, помните, мы бережно относимся друг к другу. Включить фрагмент песни «Голубой вагон».

· Остановка 2. Мудрая.

Я начинаю говорить пословицу, а вы предлагайте ее окончание. На доске прикрепляю лист с написанным началом пословицы, варианты детей записываю.

Дерево живет корнями, а человек… (друзьями).

Для дружбы нет …(расстояния).

Спеши делать …(добро).

Птицы сильны крыльями, а человек…(дружбой).

Жизнь дана на …(добрые дела).

Друга ищи, а найдешь…(береги).

В 1«вагон» садятся те, кто любит общаться, легко вступает в контакт, действует решительно, в 4 – любит уединение, поразмышлять о жизни, иногда сделать паузу. Во 2 и 3 – кто считает, что находится где-то посередине. (В случае, если учащихся больше, подставляем стулья к «вагону»). Посмотрите, кто «едет» с вами в одном вагоне. Предлагаю каждому показать жестами, как он рад видеть остальных в этом «вагоне», при этом нужно улыбнуться. Включить фрагмент песни «Голубой вагон».

· Остановка 3. Незнакомая. Ролевая игра.

В этом районе города проживают представители разных народов. Предлагаем 3 добровольцам побывать в роли послов. (Им нужно выйти из класса). Остальные выполняют задание.

Вы — обойцы, представители небольшой страны Обойя, имеющей богатую историю и культуру. Вы убеждены, что жизнь — это праздник и надо радоваться каждому мгновению. Основное ваше занятие — подготовка и проведение всевозможных праздников. Жизнерадостность — вот ваш стиль жизни. Поэтому вы всегда улыбаетесь. Если к вам обращаются с вопросом, то, прежде чем ответить, вы некоторое время смеетесь. Это считается проявлением уважения к человеку, ведь вы дарите ему свой смех, радость жизни. При общении вы немногословны и отвечаете, только если собеседник улыбнется вам. Сами вы также обращаетесь с вопросом только к тому, кто улыбается вам. Если среди окружающих таких нет, то вы сами начинаете смеяться, чтобы вызвать ответную улыбку.

Предлагаем другим 3 участникам побывать в роли послов. (Им нужно выйти из класса). Остальные выполняют задание.

Вы — полейцы, представители небольшой страны Полейя, имеющей богатую историю и культуру. Больше всего в жизни вы цените знания. Чтение книг — вот ваше основное занятие. Вы с книгой везде и всюду. У вас не принято обращаться к человеку, если он занят чтением, отвлекать его. Поэтому, если читающему задают вопрос, то, прежде чем ответить, он говорит: «О, как же я занят!» — показывая тем самым, что вынужден оторваться от любимого занятия. А затем уже отвечает на вопрос. Вы обладаете большими знаниями, постоянно размышляете над прочитанным, поэтому очень серьезны. И стараетесь обращаться только к тем людям, которые так же серьезны, как и вы.

Обсуждение. Вопросы «послам».

– Что вы чувствовали, попав в другую культуру?

– Что вы узнали о другом народе?

Оказывается, одно и то же поведение людей можно объяснить по-разному. Многие исходят из того, что их собственная культура «правильнее», а попадая в другую культуру, видят ее особенности в отрицательном значении. Попадание в другую культуру может вызывать страх, чувство незащищенности. Давайте же будем доброжелательно и с пониманием относиться к представителям других культур и в целом к людям, чем-то отличающимся от нас!

В 1«вагон» садятся те, кто любит читать книги, во 2 – смотреть фильмы, в 3 – заниматься спортом, в 4 – любит гулять с друзьями. (В случае, если ребенок не может определиться, предлагаем выбрать самое любимое занятие. Если учащихся больше, подставляем стулья к «вагону»). Посмотрите, кто «едет» с вами в одном вагоне. Предлагаю каждому, сидящему в своем вагоне договориться и показать жестами, как их «вагон», передвигается. Здорово, если каждый вагон будет «двигаться» по-своему! Включить фрагмент песни «Голубой вагон».

· Остановка 4. Загадочная.

Я буду загадывать вам загадки. Если загадка о добре и вежливости, то в ответ на неё надо хором сказать: "Это я, это я, это все мои друзья!)” и похлопать. Если загадка о том, что делать нельзя – промолчать и потопать.

· Кто быть вежливым желает,

Малышей не обижает?

· Кто быть вежливым желает,

Старушке место уступает?

· Кто опрятный и весёлый

Спозаранку мчится в школу?

· Кто из вас идет по школе,

Обдирая стены в холе?

· А во вчерашний понедельник,

Кто был грубый и бездельник?

· Сколько будет пятью пять,

Кто мне сможет подсказать?

· Малышей кто обижает,

Им учиться лишь мешает?

· Ну, а кто всегда поможет,

Друга вызволить кто сможет?

В 1«вагон» садятся те, кто вежлив с друзьями, во 2 – всегда здоровается при встрече, в 3 – всегда поможет другу, в 4 – всегда благодарит за услугу. (В случае, если ребенок не может определиться, предлагаем выбрать одно. Если учащихся больше, подставляем стулья к «вагону»). Посмотрите, кто «едет» с вами в одном вагоне. Предлагаю каждому протянуть ладонь соседу по «вагону» и под общий ритм, показать, как их «вагон», передвигается. Включить фрагмент песни «Голубой вагон».

· Остановка 5. Пожалуйста. Игра «Пожалуйста».

Мы с вами прибываем на улицу Пожалуйста. Я буду давать вам различные задания, а вы должны будете их выполнять. Только в том случае, если я перед заданием скажу слово «Пожалуйста». Если этого слова не будет - задание не выполняйте. Все понятно? Давайте попробуем. Будьте очень внимательны.

· Пожалуйста, встаньте.

· Будьте добры, поднимите правую руку.

· Пожалуйста, поднимите левую руку.

· Сядьте.

· Пожалуйста, похлопайте.

· Потопайте.

· Пожалуйста, улыбнитесь!

- Пожалуйста, помашите руками, кто помогает друзьям!

- Отвернитесь, кто обзывает одноклассников.

- Пожалуйста, крикните «А!», если вы терпеть не можете иностранцев!

· Пожалуйста, широко улыбнитесь, кто здоровается при встрече.

· Будьте добры, встаньте, кто толкает ребят в школе и не извиняется.

· Пожалуйста, поднимите ноги, кто говорит: «Спасибо» за подарок.

· Пожалуйста, хлопните в ладоши, кто обзывает обидным словом соседа?

· Покивайте головой, кто бегает по коридорам, сбивая всех с ног.

· Пожалуйста, хлопните в ладоши, кто здоровается при встрече?

В 1«вагон» садятся те, кто, считает, что человек рождается, чтобы делать добро, во 2 – кто считает, что близкие люди должны держаться вместе, заботиться друг о друге, в 3 – наша земля – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции, в 4 – кто считает, что несмотря на то, что все мы разные, но мы все равные. (В случае, если ребенок не может определиться, предлагаем выбрать. Если учащихся больше, подставляем стулья к «вагону»). Посмотрите, кто «едет» с вами в одном вагоне. Предлагаю каждому потопать и похлопать в такт музыке. Включить фрагмент песни «Голубой вагон».

· Остановка 6. Дружественная.

Ребята, вот мы и совершили путешествие по Городу дружбы. Подумайте, какие правила дружелюбного города существуют. По доброй традиции предлагаю «посадить сад», чтобы наш город был зеленым. На доске прикреплены листочки с контуром фрукта. Подойдите и напишите на одном листочке свои правила дружбы. (Взаимная поддержка, помощь в случае нужды, уверенность в друге, сохранение тайны, доверие другу, защита друга в его отсутствие, уважать интересы другого, называть по имени и т.д.). Дети записывают правила дружбы на «фруктах». Каждый называет правило и прикрепляет листочек на рисунок. Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием!

- Есть правила, которые повторяются несколько раз? Может, они самые важные для вас?

-Что общего в этих правилах? (Они о доброжелательном отношении друг к другу).

Их нужно стараться выполнять.

Обратите внимание на наш Город дружбы, сколько именных домов, дорожек дружбы, деревьев! Наш город словно настоящий, вы согласны? Ваши предложения, что мы делаем с нашей общей работой? (Варианты: забрать с собой, оставить ведущим и т.д.).

3. Итог. Письменно рефлексия.

Пожалуйста, заполните таблички. Дети по желанию зачитывают.

Что узнал нового?	Что тебе понравилось?	Мои пожелания ведущим.

 

Пришло время сказать друг другу «До свидания» с новой надеждой на встречу. Ведь без расставаний не будет и встреч. Давайте встанем в общий круг. Положите правую руку на плечо человека справа - это символ того, что у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите человека слева – это значит, что вы сами готовы поддержать друга. Если мы хотим иметь друзей, мы должны твердо представлять себе и тонко чувствовать, что нужно другому человеку. Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых. Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Действительно, ребята, каждый человек неповторимый. Он - индивидуальность, личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми - жить на свете было бы просто неинтересно.