Студопедия — Вопрос 11. Поступившие на Конференцию 24.04.2015 г.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вопрос 11. Поступившие на Конференцию 24.04.2015 г.






1). Как избежать искусственно излишних воздействий внепрограммной информацией на прежнем цифровом базисе?

2). «…Следует особо подчеркнуть, что доля информационного сопровождения на цифровом базисе в общем балансе информации из всего необходимого энергоинформационного сопровождения для бытия людей в целом, существенно уменьшается, и в достаточно короткие сроки будет составлять не существенное значение».

Вопросы:

а) Чем отличается интервентская информация на цифровом основании, базирующаяся на кубической конструкции энергетических решеток энергий - от исходной информации родной СУЗ? Что является носителем информации – и интервентской и родной (очевидно – в нем, носителе, и есть различие. Или же в структуре кластера на основе этого носителя)?

б) Что такое информация? Это – есть структура информационного блока из типовых носителей? А также - сложнейшие конструктивные уложения информационных блоков и энерго-информационных цепей из них? Как выглядят информационные цепи и блоки?

в) Что такое – цифровая информация? В чем сущность цифрового базиса информации?

Ответ:

Отличий достаточно много и не все, по известным причинам приведены и в трудах А. Хатыбова и НИИ ЦУС. Если для простого понимания, то нужно для начала, определиться, о какой информации будем говорить? И информации для чего?

Я согласен с мнением академика Н. Н. Моисеева - «Определений информации существует множество, причём он даже полагал, что в силу широты этого понятия нет, и не может быть, строгого и достаточно универсального определения информации».

Но, на мой взгляд, для того что бы Вам самому себе ответить (подробно) на поставленный вопрос – смотрите (читайте) - ВОТ ЗДЕСЬ:

«Центр упреждающих стратегий» «Основы формирования человечества часть 3», приложение3 «Структура информационного блока». И конечно же «Вторая Упреждающая Стратегия», которая недавно опубликована (в части 1.3). Но лучше прочитать целиком. Прочитайте так же мою статью «Светлый веник» Н. Левашова во Второй Упреждающей стратегии. И все встанет на свои места.

 

Вопрос 12. Галина.

Я живу в Украине. У нас распространяется движение АллатРа. Они позиционируют себя как международное движение по спасению планеты и оглашают применение новых спасительных технологий. Я посмотрела 2 видео, заканчиваю читать книгу. Многое не поняла, я в физике не сильна. Но у меня есть четко выраженное интуитивное неприятие этой информации. Я пользователь браслета «СветЛ» уже 5 месяцев, изучаю книги Левашова. Подскажите мне, пожалуйста, я заблуждаюсь и мне следует глубже разобраться с «Исконной физикой» или следовать своей интуиции. Прошу ответить тех, кто знаком с сутью вопроса. Благодарю.

Галина. Сумы, Украина. Материалы можно посмотреть, набрав в любом поисковике «Книга Анастасии Новых «АллатРа» или новый доклад

«Исконная физика «АллатРа.

 

 

Ответ:

Здравствуйте Галина. Все что сегодня ПРОИСХОДИТ на (в) Украине – крайне трагично и у меня, вызывает чисто Человеческую боль. Но через это ПРЕДСТОИТ ПРОЙТИ. Ваша интуиция – ВАС не подводит, тем более, что на этой территории Вы (к сожалению как НЕ многие) «защищены» Программами «СветЛ». Этим я и могу объяснить Вашу интуицию в подобных вопросах.

В связи с тем, что на Вашей территории идут процессы Человека, ОТЛИЧНЫЕ, например от России, то это приводит к неким «последствиям» в «деятельности» Мозга людей. Это у тех, у кого ещё «остался» Мозг. Поэтому, именно на Украине, последнее время можно наблюдать «появление» огромного количества «целителей», «экстрасенсов», «предсказателей» и «носителей знаний по спасению Планеты» (не больше – не меньше). К этой категории относится и Анастасия Новых. Но я НЕ БУДУ огульно давать оценку этой «деятельнице». Пусть люди сами посмотрят сайты, книги и подумают – зачем и кто финансирует подобные «проекты». Так что Ваша «интуиция» Вас, в данном случае, не подвела. Не тратьте время попусту, тем более, что Вы уже «познакомились» с книгами Н. Левашова, которые, как я понимаю – не вызывают у Вас отторжения. Вот в них и найдёте ответ на Ваш вопрос и не только.

Вопрос 13. Леонид Тылькевич.

Добрый день.

Подскажите пожалуйста, на чём был основан эффект музыкальной группы Битлз. Почему тысячи людей бились в истерике и теряли человеческий облик на концертах? Для чего это делалось и кем это делалось?

С уважением, Леонид Тылькевич.

Ответ:

Приветствую Вас. Для начала, нужно понять – кто, как и для чего создал эту «группу». Они были талантливы? Несомненно да. Но таких талантливых групп и людей, на тот период было МНОГО. Значит первичным становится – кто и для чего эта группа была создана. На Нюрнбергском процессе, в своё время, одному из руководителей Рейха был задан вопрос – «…скажите, как Вам удалось, начиная с 36 – 38 годов, практически «поставить в строй» и заставить маршировать по ночам все взрослое население Германии?» Ответ был таков – «… мы тогда уже применили НИЗКОЧАСТОТНЫЕ ИЗЛУЧАТЕЛИ, которые позволяют, при их применении по толпе, получать этот эффект…» То же самое было и при организации концертов «Битлз», по всему миру. Можно найти в интернете, например, какое количество «обслуживающего» персонала сопровождало группу и какой вес был «оборудования» для обеспечения выступлений. Вот и весь ответ. Это НЕ МУЗЫКАЛЬНЫЙ эффект. Это эффект «воздействия» на Мозг людей. Кстати, хочу заметить, что подобное ещё до сих пор используется (если можно так сказать, в «МАЛЫХ масштабах»), а вот в «БОЛЬШИХ масштабах – почему то, последние годы – НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ! То там «НЕ ВЗЛЕТИТ», то там «УПАДЕТ…».

Вопрос 13. Юра Юра.

«в ОФЧ говорится, что те, кто не сможет адаптироваться к новым условиям, их сущности прекратят существование, а если Человек умрёт своей смертью до будущих событий, получается его Сущность останется существовать?»

 

 

Ответ:

Кто Вам сказал, что Сущности «перестали» существовать. Перемещение Сущностей «ОСТАНОВЛЕНО». Разве нужна Сущность, вновь воплощённая, например Бориса Абрамовича Березовского и ему подобных? (но это только сугубо моё мнение, на уровне моего понимания). И потом – что Вы понимаете под словом «не смогут адаптироваться»? Да, многие НЕ СМОГУТ. Потому что если очень глубоко «разбираться» в этом вопросе, то получается, что значительное большинство людей, практически, в своём развитии были «приговорены» к уничтожению, в угоду «золотого миллиарда». И этот фактор не учитывать нельзя. Да и «золотой миллиард», Вы знаете, для чего «готовили». Поэтому не может быть суждения – «этих на лево, а этих на право…». Просто у всех сегодня ЕСТЬ шанс. И те, кто им, этим «шансом» НЕ воспользуется (по тем или иным причинам), сам определил своё будущее. Это же и относится к тем, кто «оказался» в «золотом миллиарде». Только так и по другому быть НЕ МОЖЕТ. Кстати, хочу заметить, что те люди, которые «стесняются» озвучивать свои имена и фамилии, при задавании подобных вопросов, могут оказаться НЕ там, где ХОТЯТ оказаться.

Вопрос 14. Василиса Вишнякова.

Уважаемый Федор Дмитриевич!

Возможно ли, передать просьбу Михаилу Дехте - рассказать о совместной деятельности с Николаем Викторовичем. Это был бы без(с)ценный материал.

Ответ:

Я уже с Михаилом говорил на эту тему. Торопить его не буду. Уверен, он это сделает. То, что он начал писать и публиковать статьи у нас на наших ресурсах – говорит об этом.

 

Благодарю Всех за значимые и интересные вопросы. Подобное не может не радовать, но хочу заметить, что некоторые «ленятся» сами «докопаться» до нужных ответов. Конечно же – задать вопрос и получить ответ – это самое простое. Но у Вас не будет понимания. Потому что получив подобный ответ он становится для Вас частностью. Я же «заставляю» Вас читать и перечитывать (перекапывать лопатой «познания») труды тех, кто открывает нам глаза на этот мир. Сконцентрировать все внимание на ПОНИМАНИИ ЦЕЛОГО. И через эту призму смотреть на частности. Левашов всегда говорил, что нельзя на основании видения проблемы, как верхушки айсберга делать для себя какие то выводы. И на этом строить своё понимание. Выводы можно делать только тогда, когда видишь проблему (весь айсберг) целиком. Вот к этому и нужно стремиться.

Успехов всем,







Дата добавления: 2015-08-31; просмотров: 352. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия