Электронные библиотеки и доступ к ним.

Лекции:

Типизация:
1. текстографические (отличаются от книг - представлены на экране компьютера, а не на бумаге).
2. текстографический (Гипертекст) (отличие в навигации по тексту). Присутствуют гиперссылки. (преимущество ЭОР от печатного текста).
3. Ресурсы из музыкальных или звуковых объектов
4. Мультимедиа (сочетание всех предыдущих типов)
виртуальная реальность - наибольшее проявление.

Другие классификации ЭОР:
- по использованию и созданию

1. Ресурсы для самостоятельной работы школьника.
Например репетитор по предмету. Отличия – простое изложение, высокая наглядность, учтены возрастные особенности.

2. Для подготовки учителей к уроку
- подбор наглядных материалов
- подбор методических материалов
Требования: достоверности и полноты информации

3. Для самообразования учителя.
Сайты дистанционного обучения, сайты научных институтов и общества правовой базы данных.
4. Для организации практической работы на уроке (использование интернета и техники; портал лаборатории).

5. Для организаций внеурочно работы по предмету (викторины, конкурсы, развивающие игры).

Цитирование (электронных документов).

Форматы:

1. Современная литературная ассоциация.

Общие правила указаны.

2. Американская психологическая ассоциация.

3. Чикаго Стайл

 

Распространены в Северной Америке. В Европе – международная организация по стандартизации.

+ Латинская Америка и Азия.

Российский стандарт:

 

Воспроизведение:

Ресурсы делятся на:

- локального доступа (издания на CD);

- удалённое (размещены в сети Интернет);

К сетевым ресурсам надо относиться с осторожностью. Интернет - это большая помойка: опечатки, плагиат, технический перевод с иностранного языка.

- статьи по сайтам есть в профессиональных журналах;

- анализ на предмет соответствия информации (полнота, достоверность)

- посмотреть на источник (выявить его степень авторитетности).

- не скачивать работу за деньги

- или если лингвистические ошибки (орфографические, стилистические, пунктуационные).

 

Преимущества ЭОР: компактны (помещаются на электронных носителях, но если есть специальное ПО - технические условия.

(плеер, органайзер, типовые мультимедийные приложения, объединённые в пакет ФЦОР - федеральный центр образовательных ресурсов.

 

Требования минимальные для воспроизведения этих ресурсов:

-не ранее 2003 г.,

- операционная система Windows 2000 или XP.

 

Сноски на электронные ресурсы

По ГОСТу 2008 г.

- начинается с заглавия электронного ресурса (основа заголовка ссылки)

- общее определение использованного материала (электронный ресурс)

- заглавие на иностранном языке

- указание сведений, которые относятся к основному заглавию (информация, которая частично раскрывает основное заглавие) передним ставится:

- сведения об ответственности (название организации или смен)

- сведения об издании:

Обозначение вида электронного ресурса; объем ресурсов указан в круглых скобках; место, имя, дата издания; примечания о режиме доступа (полный адрес сайта и условия к его доступу - платный или свободный); язык (например, английский).

 

Электронный ресурсы в списке литературы. Просто ссылка и название ресурса.

 

Три типа электронных библиотек:

1. Смешанные.

2. Электронные библиотеки периодических изданий.

3. Электронные библиотеки книг.

Дал таблички с распечатками.

Методы созданиия библиотек:

1. Копирование с других сайтов

2. присылаются материалы добровольно

3. сканирование

4. закупка у авторов и издателей.

 

Но тоже надо быть бдительным!

 

Возникает необходимость внедрения инноваций в учебный процесс с целью повышения качества образования. Одним из способов решения этой проблемы является применение в образовательном процессе электронных и цифровых образовательных ресурсов (ЭОР и ЦОР).

Использование ЦОР в процессе обучения способствует эффективному формированию информационной компетенции, общепредметной компетенции. Очевидно, что ожидать от информатизации повышения эффективности и качества образования можно лишь при условии, что новые учебные продукты будут обладать инновационными качествами.

К основным инновационным качествам ЭОР относятся:

1. Комплексность. Возможность обеспечения всех компонентов образовательного процесса:

· получение информации;

· практические занятия;

· аттестация (контроль учебных достижений).

При работе с традиционным бумажным носителем обеспечивается только получение информации.

2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.

3. Возможность более полноценногообучения вне аудитории, в том числе дистанционно.

 

Под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) в общем случае понимают – совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемых на машиночитаемых носителях и/или в сети. Самые мощные и интересные для образования продукты – это мультимедиа ЭОР и они заслуживают отдельного рассмотрения.

Для создания мультимедийных электронных образовательных ресурсов используется представление учебных объектов множеством различных способов, т.е. с помощью графики, фото, видео, анимации и звука. Иными словами, используется всё, что человек способен воспринимать с помощью зрения и слуха.

Под понятием мультимедийных ЭОР понимается возможность одновременного воспроизведения на экране компьютера и с применением звука некоторой совокупности объектов, представленных различными способами. Разумеется, все представляемые объекты связаны логически, подчинены определенной дидактической идее, и изменение одного из них вызывает соответствующие изменения других.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

Примеры простых ЦОР:

• статья;
• иллюстрация вместе с сопроводительным текстом;
• книга в виде набора отсканированных страниц c оглавлением;
• аудиозапись;
• видеозапись;
• презентация в формате MS Power Point;
• отдельный медиаобъект учебного курса, выполненного на определенной технологической платформе.

 

Сеть федеральных образовательных порталов выступает основными источниками информации для пользователей, интересующихся образованием. Порталы представляют собой наиболее мощные коллекции ссылок на образовательные Интернет-ресурсы, опубликованные в российском сегменте Всемирной сети. Кроме того, порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов.

Базовые федеральные образовательные порталы:

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru;

Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru;

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://ege.edu.ru;

Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru;

Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru.

В настоящее время имеется большое количество цифровых и электронных образовательных ресурсов. Но необходимо акцентировать внимание на двух коллекциях. Это:

· Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов(ФЦИОР)(http://fcior.edu.ru );

· Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК)

( http://school-collection.edu.ru).

Центральным хранилищем электронных образовательных ресурсов нового поколения является Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Адреса ФЦИОР в Интернете: http://fcior.edu.ru; http://eor.edu.ru

Федеральный центр информационных образовательных ресурсов обеспечивает доступность и эффективность использования электронных образовательных ресурсов для всех уровней и объектов системы образования России. ФЦИОР реализует концепцию «единого окна» для доступа к любым электронным образовательным ресурсам системы образования и предоставление единой современной технологической платформы для существующих и вновь создаваемых электронных образовательных ресурсов.

К основным преимуществам открытых образовательных модульных мультимедиа систем относятся:

· отсутствие содержательных и технических ограничений;

· возможности построения авторского учебного курса преподавателем и создания индивидуальной образовательной траектории учащегося;

· неограниченный жизненный цикл системы.

Основные характеристики ЭОР, размещенных во ФЦИОР:

· модульная архитектура (учебный электронный модуль (ЭОР);

· доступность;

· вариативность;

· мультимедийность;

· интерактивность.