Общая и специальная одарённость.общая и специальная одарённость. общую способность часто называют одарённостью, но в одарённость входят и другие свойства личности (например, эмоциональная сфера, темперамент. Волевые качества влияют на сопротивляемость неблагоприятным условиям). вопрос об общей и специальной одарённости – дискуссионный. Торндайк: одарённость – сумма специальных способностей, общей одарённости нет. Спирмен, Штерн, Пьерон: общая одарённость противопоставляется специальной. Рубинштейн: общая + специальная одарённость составляют истинный облик человека; два компонента единого целого, общая и специальная одарённость взаимопроникают друг в друга; изменяющийся рез-т развития талант, гений – особо высокий уровень одарённости. талант – способность к достижениям высокого порядка, но в рамках уже сделанного до гениальность – способность создавать что-то новое показатель одаренности – широта переноса, достигаемого в обучении при оценке одарённости необходимо учитывать результаты и условия.
7. Понятие интеллекта. Основные подходы к исследованию интеллекта. Соотношение интеллекта и креативности. Интеллект – совокупность способностей (Шадриков) Векслер: интеллект – глобальная способность действовать разумно, мыслить рационально, хорошо справляться с жизненными обстоятельствами (способность адаптироваться к окружающей среде). Методика Векслера имеет 11 субтестов. Измеряет 3 типа способностей:Способности вербальные (понимание, осведомлённость, понятливость, словарный запас);Фактор пространственной ориентации (кубики Коса, сложение фигур и недостающие детали);Концентрация внимания, оперативная память (арифметические задачки, запоминание рядов чисел, координация, лабиринты, последовательные картинки) Факторная модель интеллекта. Спирмен, 1904, выделил 2 фактора:Генеральный;Специфических способностей Структурно-уровневая модель интеллекта. Ананьев рассматривал интеллект как единство познавательных функций разного уровня, эффект межфункциональных связей. Чем теснее, прочнее связи, тем более высокий уровень интеллекта. Структура интеллекта, 3 главных фактора: Образные компоненты,Логические компоненты,Внимание Структурно-динамическая теория. Ушаков. Интеллектуальный потенциал – индивидуально выраженная способность к формированию функциональных систем, ответственных за интеллектуальное поведение. Классификация интеллектуальных способностей (Холодная):4 типа интеллектуальных способностей:Конвергентные способности;Дивергентные способности. Креативность: порождение множества оригинальных идей, где нет регламентации;Обучаемость (способность к усвоению новых знаний и новых способов деятельности) -Познавательные стили: отношение к процессу того, как человек вопринимает, отражает мир. Здесь: Когнитивные стили (способы переработки информации). Например, стиль «толерантность к неопределённости».; Интеллектуальные стили (способы постановки и решения проблемы);Законодательный (люди игнорируют типичные стили и нормы; профессии учёного, предпринимателя, писателя);Исполнительный (люди руководствуются правилами, нормами; профессии – бухгалтер, менеджер, адвокат) ;Оценочный (анализ, критика, оценивание; профессии литературного критика, психолога-консультанта, политика, судьи); Эпистемологические стили (способы познавательного отношения к происходящему, картина мира):Эмпирический (важны факты, повторяющиеся наблюдения);Рационалистический (теоретик);Метафорический (используется переносное значение); Стили кодирования информации (репрезентативные системы: визуалы, аудиалы, кинестетики) Концепция ментального опыта (Холодная). Ментальный опыт может быть представлен в трёх основных формах:Ментальные структуры;Ментальные пространства;Ментальные репрезентации (умственные образы)
8. Понятие креативность. Основные подходы к исследованию креативности. Соотношение креативности и интеллекта. Креативность – способности человека генерировать новые и хоть в чём-то полезные идеи. Должна быть новизна и значимость. 4 основных направления анализа креативности:Креативный процесс;Креативная личность;Креативный продукт творчества;Креативная пресса (как среда влияет на креативность) Направленность: нравится искать новые пути. Характер: терпимость к неопределённости, к риску, эстетические качества (чутьё), широта взглядов, воля (справляться с усталостью и с непониманием других людей). Концепция Чиксета – творческие люди обладают набором взаимоисключающих черт (экстра- и интроверт, серьёзный и шаловливый, прагматичный и незрелый, феминные и мускулинные качества) ==> широкий диапазон действий. Творческий человек должен идеи генерировать, оценивать и продавать. Творческий процесс. Перед ним – регресс мышления (понятийное – вербальное – образное – наглядно-образное – наглядное). Регресс нужен, чтобы избавиться от стереотипов.
9. Понятие характера. Свойства (черты) характера. Характер – (Ананьев, Брушлинский) совокупность индивидуально-своеобразных относительно устойчивых психических свойств субъекта.; (Мерлин, Ломов): Характер выражается в типичных для данного субъекта способах саморепрезентации. Русалов, Теплон, Небылицын: в характере выделяются две доминанты: темперамент (формально-динамическая) и содержательная доминанта. Темперамент – врождённая основа характера. Роль характера в структуре индивидуальности: обеспечивает всестороннюю адаптацию к меняющимся условиям среды. А также обеспечивает предпосылки к творческой деятельности. Русалов считает, что характер целесообразно рассматривать как видоизменённый защитный темперамент. Характер обеспечивает такие поведенческие стратегии, которые опираются на личный опыт. Типы характера: Ганнушкин, 7 патологических типов: Паранойяльный; Неустойчивый; Эпилептоидный; Шизоидный; Истероидный; Астено-невротический; Циклоидный Карл Леонгард, 10 типов и в соответствие им – 10 черт характера: 1) Гипертимный (постоянная высокая активность, жажда деятельности, оптимизм, устойчивое хорошее настроение. Леонгард отмечает беспокойство, суетливость, недисциплинированность, раздражительность.)2) Застреваемый (злопамятны, болезненно обидчивы, легко уязвимы.)3) Эмотивный (характеризуется чувствительностью и глубокими реакциями в области тонких эмоций.)4) Педантичный (В крайней выраженности отмечается невозможность принятия решения, сомнение в правильности каждого шага заставляет его перепроверять свои действия. Педантичные люди эмоционально ригидны, в делах аккуратны. Любят, чтобы всё было на своих местах. Нерешительны, осторожны.)5) Тревожный (Тревожность свойственна эмоционально ригидным людям, которые не уверены в себе. Они недооценивают и преуменьшают свои способности, пугаются ответственности.)6) Циклотимичный (Циклотимность определяется у лиц с характерными фазами “подъёма и спада” активности, отражающими состояние субъекта. Колебания настроения имеют выраженный эффект.)7)Д емонстративный (активность, эгоцентризм, стремление постоянно быть в центре внимания.) 8) Возбудимый (Возбудимость как черта характера свойственна людям, склонным к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения. Находясь под влиянием текущего эмоционального аффекта, люди с данной чертой характера не способны контролировать своё поведение по отношению к другим людям.)9) Дистимический (Дистимность или дистимичность противоположна “гипертимности”. Для людей с выраженной дистимичностью свойственна пониженная активность, пониженное настроение, пессимизм, одиночество)10) Аффективно-экзальтированный (повышенной склонности к аффекту. эмоционально неустойчивы.)
10. Акцентуации характера. Акцентуация – особый вид типологии нормы, но с определёнными «заострениями» личности. Крайний вариант нормы. Личко, 11 типов акцентуаций:Г – гипертимный (тимус – настроение) (+ настроение);Ц – циклоидный (волнообразное проявление + и – настроения);Л – лабильный (изменчивый, эмоционально-лабильный);А – астено-невротический, невростенический;С – сензитивный;П – психастенический;Ш – шизоидный;Э – эпилептоидный;И – истероидный;Н – неустойчивый (дефект в волевой сфере, проблемы с эмоциональной сферой);К – конформный Есть ещё два редковстречающихся типа: паранойяльный (настойчивость, агрессивность, злопамятство, махровый эгоизм, убеждённость в особом значении собственной личности) и меланхолический (пессимизм, быстрая утомляемость). Ц – группа риска по суицидальной активности. Н – группа риска по алкоголизации. Г – склонны к наркотикам. К – современные мещане. Всё как у всех. Э+Н – самое неблагоприятное сочетание. Криминогенно опасный тип. Э+И – тоже очень неприятный. Насильники, ужасные люди. Уровни: 1Нормы характера. 2. Выраженные черты характера – акцентуации. 3. Уровень психопатий. 3 критерия по Ганнушнину: социальная дезадаптация, тотальное проявление характера (в любых обстоятельствах), относительная стабильность во времени. Эпилептоидный тип. Поляризация: выдающиеся люди и преступный мир. С детства элементы садизма, жадность, чистоплотность, аккуратность. Аффективная взрывчатость. Злопамятство, мстительность. Хозяйственность, домовитость, усидчивость, аккуратность. Стремление к власти. Неустойчивый тип. Бездельничанье, нежелание напрягаться, учиться. Абсолютно не может быть один (дворовые компании и т. п.). Нет нравственного чувства. Шизоидный тип. Полюса: творческие люди и преступный мир. В детстве любят играть в одиночку, любят общество старших. Рано приучаются к чтению, интеллектуальной деятельности. Недеццкая холодность. Нулевая эмпатия. Проблемы в общении: замкнутость, отгороженность. Часто необычные увлечения 11. Направленность личности. (по Рубинштейну) направленность (потребности, интерес, идеалы, установки, тенденции): чего человек хочет, к чему стремится?.. потребность – объективная нужда (психическое выражение потребности), исходное побуждение к деят-ти, желание обладать интерес – субъективная потребность; сосредоточенность мыслей на определённом предмете, стремление ближе ознакомиться с ним, желание ознакомиться. идеалы – над потребностями и интересами; образ, который служит образцом идеальный образ не противопоставляется идеальному, т. к. лучшие тенденции, воплотившись в образе-образце, становятся стимулом и регулятором развития чела. в идеалах проявляется общая направленность потребности, интересы, идеалы (между ними – иерархия) – различные стороны направленности. направленность выступает в качестве мотивации. есть первичные (насущные) потребности и интересы и есть вторичные (менее насущные). вторичные вступают в силу при выполнении первых (когда серьёзно болеешь, например, очень важно скорее выздороветь. когда выздоровеешь, о здоровье не задумываешься, важно ещё что-то). этой иерархией определяется облик личности, её содержательность. тенденция обычно вызывает деят-ть. направленную на удовлетворение потребности, вызвавшей её. направленность – динамические тенденции (определяются целями и задачами, определяют деят-ть) направленность предметна и включает в себя напряжение направленность порождается потребностью в чём-то, находящемся вне индивида (Рубинштейн) К. Левин говорил о двустороннем субъективно-объективном хар-ре потребности, порождающем дин. Тенденцию. общественно-значимые цели и задачи становятся значимыми для индивида (тенденции долженствования) Установки установка – позиция, заключается в отношении к стоящим целям или задачам, выражается в избирательной мобилизованности и готовности к деят-ти, направленной на их осуществление всякая установка – установка на линию поведения, этой линией поведения она и определяется. установка зависит от того, что субъективно важно для индивида. смена установки – преобразование мотивации, связанное с перераспределением того, что ему важно. установка включает в себя много компонентов (от влечений до мировоззренческих позиций). взаимодействие тенденций, выражающих направленность, и установка порождают друг друга. установка играет роль в восприятии и в познании действительности, перераспределяется значимость разных вещей. установка – такое соотношение потребностей к ситуации, которое определяет функциональный статус личности в данный момент. установка – общая диспозиция, определяет реальную позицию в конкретном действии (Узнадзе). склонность – направленность на соответствующую деят-ть. направленность выражается в многообразных, всё обогащающихся тенденциях, которые служат источником разносторонней деят-ти. в процессе этой деят-ти мотивы, из которых исходит направленность, изменяются и перестраиваются.
12. Потребности и мотивы. Структура мотивации. термин мотивация исп-ся двояко: ● система факторов, детерминирующих поведение (потребности, мотивы, цели, намерения, стремления и т. п.) ● хар-ка процесса, кот. стимулирует и поддерживает поведенческую акт-ть на опред. ур-не. В научн. лит-ре чаще всего мотивация – сов-ть причин психологич. хар-ра, объясняющих поведение чела, направленность и акт-ть. потребность – объективная нужда (психическое выражение потребности), исходное побуждение к деят-ти, желание обладать мотив – побуждения к деят-ти, связанные с удовлетворением потребности субъекта. под мотивом часто понимают причину, лежащую в основе выбора действий и поступков, сов-ть внешних и внутренних условий, вызывающих акт-ть субъекта. (Маклаков) характеристики мотива: ● динамические, или энергетические (сила, устойчивость) ● содержательные (полнота осознания структуры мотива; уверенность в правильности выбора; направленность мотива; ориентированность на внешние или внутренние факторы; на удовлетворение каких потребностей направлены, с какой деятельностью связаны) Цель превращается в мотив (Леонтьев) Мотивы могут становиться чертами личности мотивационная сфера расширяется за счёт увеличения потребностей
|
