Б. Характеристика активного словаря
1. Объём словаря _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Точность употребления слов_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3. Соответствие возрасту __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Исследование грамматического строя речи 1. Характеристика употребляемых предложений ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
2. Состояние словоизменения
а) употребление предложно-падежных конструкций
В НА ПОД НАД ЗА ПЕРЕД ОКОЛО
б) согласование существительного и прилагательного в роде и числе
ШАР- МАШИНА- ПЛАТЬЕ- КАРАНДАШИ-
в) дифференциация глаголов единственного и множественного числа настоящего времени
г) дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида
е) согласование существительного и глагола прошедшего времени в лице и роде
3) Состояние словообразования
а) образование названий профессий женского рода:
уборщик - портной- актёр- воспитатель-
б) образование названий детёнышей животных
КОШКА- ЗАЯЦ- КОРОВА- УТКА- МЕДВЕДЬ- СОБАКА- ЛОШАДЬ- ОВЦА- СВИНЬЯ-
в) образование прилагательных от существительных
ДЕРЕВО- МЕТАЛЛ- МЕХ- СОЛОМА- РЕЗИНА- КИРПИЧ- БУМАГА- СНЕГ- ПУХ- ШЕРСТЬ- БРУСНИКА- ЧЕРНИКА-
НОРА ЛИСЫ- ЛАПА МЕДВЕДЯ- ХВОСТ ЗАЙЦА- УХО ВОЛКА-
Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Исследование зрительно-пространственных функций
1. Состояние биологического зрения ребёнка (данные из медицинской карты) _____________________________ ________________________________________________________________________________________________
2. Состояние зрительно-пространственных функций а) определение ведущей руки, правых и левых частей тела _____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
б) ориентировка в окружающем пространстве Назови, что находится справа от тебя. А что слева? ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
в) выполнение проб Хэда __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
г) составление картинки, разрезанной на 5, 6, 7, 8 частей _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
д) конструирование фигур из палочек (по образцу, по представлению) ___________________________________ ________________________________________________________________________________________________
3. Состояние речезрительных функций
а) знание букв (печатных и рукописных) _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) узнавание букв в усложнённых условиях - “зашумлённых” букв___________________________________________________________________________ - изображённых пунктиром______________________________________________________________________ - недописанных________________________________________________________________________________ - стилизованных _______________________________________________________________________________
в) узнавание букв, наложенных друг на друга ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
г) узнавание сходных по начертанию букв, предъявленных изолированно или в буквенном ряду _____________ _______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
е) возможность воспроизведения изолированных букв, рядов букв сходных по начертанию __________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ж) способность конструировать и реконструировать печатные и рукописные буквы из составляющих их элементов _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Исследование процесса чтения
1. Характер чтения
а) слогов (простых и со стечением согласных) ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) слов (односложных, двухсложных, многосложных; простых и сложных по звукослоговой структуре) _______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) предложений (простых нераспространённых, распространённых, сложносочинённых, сложноподчинённых) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г) текста ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Определить понимание прочитанных слов, предложений, текста ______________________________________ ________________________________________________________________________________________________
3. Определить скорость чтения _____________________________________________________________________
4. Указать способ чтения (побуквенное, послоговое, словесно-фразовое) _________________________________ _______________________________________________________________________________________________
Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
