Исследование языкового анализа и синтеза
1. Анализ предложений на слова
а) СТОЯТ ТЁПЛЫЕ ДЕНЬКИ. - количество слов _________ - последовательность слов ______________________________________________________________________ - место слов в предложении _____________________________________________________________________ б) ОСЕНЬЮ ЧАСТО ЛЬЮТ ДОЖДИ. - количество слов _________ - последовательность слов ______________________________________________________________________ место слов в предложении ________________________________________________________________________ в) ЗИМОЙ В ПОЛЕ УНЫЛО ВОЕТ ВЕТЕР. - количество слов _________ - последовательность слов ______________________________________________________________________ место слов в предложении ________________________________________________________________________ г) ЖЁЛТЫЕ ЛИСТЬЯ ПАДАЮТ НА ЗЕМЛЮ - количество слов _________ - последовательность слов ______________________________________________________________________ место слов в предложении ________________________________________________________________________ д) ИЗ ЛЕСА ВЫШЕЛ СТАРИК С БОЛЬШОЙ КОРЗИНОЙ - количество слов _________ - последовательность слов ______________________________________________________________________ место слов в предложении ________________________________________________________________________
2. Слоговой анализ и синтез
а) определить количество слогов в слове:
МЫТЬ - КРОВАТЬ- ЛАСТОЧКА- ВЕСЕЛЕЕ-
б) отобрать картинки, в названии которых 3 слога (дом, собака, зонт, муха, капуста, парта, стол, карандаш, портфель, велосипед)
в) назвать слово, предложение, произнесённое по слогам:
ско-во-ро-да - те-ле-фон- за-мо-ро-жен-ный - по-лу-чи-ла- ка-на-ва - ко-тё-нок- по-то-лок - бу-ма-га-
На-сту-пи-ла вес-на. На сто-ле ле-жат кни-ги. О-сень-ю лас-точ-ки у-ле-та-ют на юг. На де-ревь-ях рас-пус-ти-лись поч-ки.
3. Фонематический анализ
а) выделение звука на фоне слова:
Определить, есть ли звук “М” в словах: мышка, дерево, рама, рак, дом, кошка, комната, лампа.
Определить, есть ли звук “Ч” в словах: чулок, горка, качели, чистый, дрова, ночь, печка, табуретка.
б) выделение первого звука из слова:
АСТРА- ИНЕЙ- СОЛОВЕЙ- КРАН- УДОЧКА- МУХОМОР- ШКАФ- ГРЕБЕШОК- ДРОВА- СВИСТОК- РВАНЫЙ-
в) выделение последнего звука в слове:
МАК – АИСТ- ТАНКИСТ- РАДУГА- КАРАНДАШ – ПАЛЕЦ- МИЛИЦИОНЕР- ДОМ - КРОВАТЬ- АВТОМОБИЛЬ-
г) определение места звука в слове (начало, середина, конец слова): - определение места звука “Р” в словах:
РАКЕТА- АРБУЗ- ДРОВА- САМОВАР- ПАРКЕТ- КРУГ- МОРЖ- КОРКА- ДВОР-
- определение места звука “Ц” в словах:
ЦАПЛЯ- ЦВЕТОК- ПАЛЕЦ- НАСТУРЦИЯ- ОГУРЦЫ- ПЕРЕЦ-
д) определение количества звуков в словах:
ДЫМ- КАША- ШАПКА- КРЫШКА- ЧЕРЁМУХА- СТЕНА- КАЛИТКА- ДИКТАНТ-
е) определение места звука по отношению к другим звукам в слове (позиционный анализ)
-определить, какой по счёту звук “Р” в словах:
РЫБА- ПАРОХОД- АРКА- ДОРОГА- ТРАВА- ФЕВРАЛЬ- ЗАВТРАК- АРМИЯ-
- назвать “соседей” звука Ш словах:
КОШКА- СМЕШНО- УШКИ- СОЛНЫШКО- ПОРОША- СЛЫШНО-
4. Фонематический синтез
Ч,А,С- ТЬ,М,А- З,В,У,К- П,Ы,ЛЬ- П,А,Р,К- С,Т’,И,Х’,И- Ф,У,Т,Б,О,Л- Г,В,О,З’,Д’,И- А,Л,Ф,А,В,И,Т- П,Л,О,Щ,А,Д’,И-
5. Фонематические представления
Придумать слова, в которых есть звук “Ш” __________________________________________________________ Придумать слова, в которых 4 звука, 5 звуков ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Отобрать картинки, в названии которых 5 звуков _____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Исследование словарного запаса А. Характеристика пассивного словаря
1. Объём словаря _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Точность понимания слов _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3. Соответствие возрасту __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
|
