критерий Колмогорова-Смирнова
Слова, не несущие смысл, разрушительны, особенно, если это научные понятия и категории. Это как лестница с разрушенными ступенями. Если на этой лестнице отсутствует достаточно много ступенек, то возможность попасть в пролет весьма высока. Тезаурус терминов и понятий, используемых в работе: функциональная система, функциональный резерв. Под системой, в общем случае, понимается совокупность элементов и связей между ними, обладающая определенной целостностью: - Системность - всеобщее фундаментальное свойство организованной материи. Это свойство изучается современным естествознанием на различных уровнях атомном, молекулярном, макроскопических тел, космоса. - Функциональная динамическая система, организованная система, обладающая рядом имманентных для неё свойств: целостность, иерархия структур, развитие, фрактальность, обратная связь, самоорганизованности и управления. Процессы функционирования представляют форму связи, как между системами, так и внутри системы. - Ресурс – характеристика потенциала организации функциональной системы. - Структура ресурсов: способ, средство, идея. - Способ – средство организации воспроизводства свойства. - Средства системы, как ресурсы представляют материальную основу реализации цели организации. Подразделяются на четыре класса средств: социальные, экономические, технические, организационные. - Свойством обладает только какой-либо функционал (механизм) в структуре динамической функциональной системы. Свойство – характеристика, проявляющаяся только при взаимодействии «предмета» (субъекта) с другими объектами или элементами одного объекта между собой. Свойства могут быть представлены в виде закона функционирования механизма (элемента системы), функциональный анализ, функциональный подход в исследованиях. - Связь – вид отношений между элементами, который проявляется как некоторый объем взаимодействия. - Элемент системы, некоторый предмет, объект или структура, обдающая рядом внешних свойств и реализующая в системе определенный закон функционирования F\s, внутренняя структура которого не рассматривается. - Состояние, как понятие, некоторые «физиологи» относят к конкретной структуре или конкретному ансамблю (нейронов мозга, органу или системе органов). Тогда как функциональное состояние отражает общее состояние многих структур, как необходимое и достаточное условие, обеспечивающее протекание процессов не в одной структуре и не на одном уровне, а во всей единой и целостной системе организма человека. Наиболее адекватно данное понимание согласуется с представлением А.К. Анохина работе организма с помощью характеристик «функционального кольца». Содержание 1. Характеристика понятия «функциональный резерв организма» человека. 2.Практические проблемы использования резервных возможностей человеческого организма в педагогической деятельности. 3. Ресурсные характеристики человека как системы. 4. Методы фиксации (отражения) значения и характеристики функциональной возможности организма человека. 5. Механизмы управления функциональными процессами в системах.
Проблема научная и практическая – это расчет нагрузки задаваемой организму спортсмена в тренировочном процессе, в соответствии с законом Вейгерта или явлении сверхкомпенсации клеточных структур организма после адекватной психофизиологической нагрузки. Можно поимённо назвать тренеров России по видам спорта, владеющих методами и технологиями расчета оптимальной величины тренировочной нагрузки, обеспечивающей хорошие результаты в различных фазах и этапах спортивной подготовки к главным соревнованиям страны и Мира. Основным способом расчёта нагрузок до сих пор является метод «от достигнутого» результата. Практикующим тренерам нужно обладать следующими знаниями: - принципиальные возможности потенциала организма спортсмена; - основные регистрируемые параметры, отражающие реакцию переносимости нагрузки тренирующихся спортсменов; - резервные возможности основных систем организма спортсмена; - способы и технологии оценки резервных возможностей организма спортсмена; - методики расчета (кванта) или оптимальной для формирования нового качества объема, длительности и направленности физической нагрузки. 1. Представление о функциональных резервах организма человека Характеристики функционального резерва «Функциональный резерв» организма человека – операционный термин, впервые начал использоваться в спортивной педагогике в 1960-е годы, хотя имеет более глубокую историю. Вопрос о резервных возможностях организма восходит к работам П. Бера 1872, К. Бернара 1867, рассматривался применительно к организму животных У. Кенноном 1832, Д. Баркрофтом 1837. А в отношении человека – Д. Холодном 1937, В.В. Парищем и Ф.З. Марсаном 1962, М.П. Бриткиным 1968, И.В. Муравовым 1965, А.С. Мозжухином 1982 и др. Данная научная школа придерживается мнения, что под функциональным резервом понимаются, прежде всего, «физиологические резервы организма человека», являющиеся результатом эволюционного процесса жизнедеятельности. Так, В.П. Загрядский 1972, определяет физиологические резервы, как выработанную в процессе эволюции адаптационную способность органа, системы организма усиливать во много раз интенсивность своей деятельности по сравнению с состоянием относительного покоя. Это положение описывает и определяет вариант адаптационных возможностей организма человека, осуществляемый через механизм мобилизации его физиологического резерва. А.С. Мозжухин 1977–1979, считает, что все формы и виды резервных возможностей организма человека, включающиеся при значительной интенсификации процессов деятельности, в том числе и в экстремальных условиях, можно обозначить как функциональные резервы. Научная школа, представляющая это направление, классифицирует потенциальные возможности организма человека на следующие процессы: - изменения интенсивности и скорости протекания энергетических и пластических процессов обмена на клеточном уровне; - изменения интенсивности и скорости протекания физиологических процессов на системном и организменном уровнях; - возрастание физических качеств: силы, быстроты, выносливости и улучшение психических - осознанность цели, готовность её достижения и т.д.; - возрастание способности к использованию имеющихся, выработки новых и совершенствования старых двигательных и тактических навыков. При таком подходе к характеристике функциональных резервов они могут быть подразделены на: - резервы биохимические, связанные с экономичностью и интенсивностью энергетического и пластического обменов и их регуляцией; - резервы физиологические, связанные с интенсивностью и длительностью работы органов и систем и их нейрогуморальной регуляцией, что находит свое выражение в работоспособности организма; - резервы двигательно-технические, связанные со способностью по использованию и совершенствованию имеющихся и выработке новых двигательных навыков, операционных алгоритмов и поведенческой тактики человека; - резервы психологические, связанные с адекватным отражением целей, задач деятельности, мотивацией достижения результатов этой деятельности, поддержание состояния организма и отдельных функционалов на необходимом и достаточном, для достижения полезного эффекта, уровне. Включение физиологических резервов, по мнению сторонников, данного научного подхода не подразумевает усиление работы всех функциональных структур, всех органов человеческого организма. Наоборот, в большом числе исследований показано, что при интенсивной физической работе и при воздействии на организм человека неблагоприятных факторов внешней среды и усиления физиологической активности органов одних систем (сердечнососудистой, дыхательной) сопровождается угнетением активности органов других систем, например, пищеварительной и выделительной. Об абсолютных или относительных величинах резервных возможностей человека мало информации, так как подобного рода знания являются секретными и активно применяются в спорте и военных сферах деятельности. По данным Хеттнагера 1962, большинство людей, в условиях повседневной деятельности выполняет какую-либо работу с нагрузкой в пределах 35% от своих абсолютных возможностей. Эта привычная и стандартная для жизненного уклада работа выполняется свободно, без включения механизмов «воли». Выполнения подобной работы с нагрузкой в пределах 35-50%, от абсолютных возможностей человеческого организма необходимо включать механизм «волевых усилий». Виды работ, выполнение которых происходит с участием волевых факторов, более быстро приводит к состоянию психического и физического утомления. Следовательно, виды работ с использованием и приложением волевого фактора – это сфера управления деятельностью и предполагает использование, как специальных знаний, так и методов и механизмов, обеспечивающих результативность какой-либо деятельности, без срыва физиологических и иных механизмов адаптации человека. Выполнение работы с нагрузкой, превышающей уровень 65% от абсолютных возможностей организма человека, лежит «порог мобилизации». За пределами этой границы остаются только автономно охраняемые резервы организма, произвольно использовать которые с помощью волевых усилий невозможно. Поэтому в сфере военной деятельности и спорта применяются фармакологические средства, влияние которых может принести значительный ущерб здоровью человека. Классификация резервов: а). Резервы включаются сразу же при переходе от состояния покоя к привычной деятельности, характеризуется «нормальными» или профессиональными энерготратами. б). Резервы включаются при экстремальных условиях деятельности в зависимости от уровня объема, интенсивности и сложности выполняемой работы и энерготрат организма; могут быть столь велики, что «закисление» крови происходит за несколько секунд, и дальнейшее продолжение деятельности требует длительного восстановления. в). Резервы включаются только при условии «борьбы за жизнь» в аномальном порядке. Такой способ систематизации знаний, называется описательным. Он систематизирует закономерности, характерные для описания поведения всей популяции «Homo sapiens». Более того, в достаточно узком диапазоне характеристик жизнедеятельности. Так, реакция организма на характер и интенсивность нагрузки рассчитывается при априорном допущении, что его состояние «нормально» при любых внешних условиях обитания. Вряд ли это правильно. Следовательно, дальнейшим очередным шагом познания, обеспечивающим вероятность правильной и адекватной оценки потенциальных возможностей организма человека, является анализ, как самого понятия состояния организма, так и характеристик структур её отображающих. Характеристика функционального состояния организма Понятие «функциональное состояние» организма человека характеризуется как фон, на котором реализуется какая-либо конкретная деятельность. Будем считать, что «фон» - это норма гомеостаза. Норма, которая отражает как отношение организма со средой, так и внутрисистемную характеристику. В современных научных подходах, основанных на таких теориях, как кибернетика, «теория деятельности», «теория систем», синергетика, принято выделять пять групп явлений, регулирующих функциональное состояние системы – организма человека. К ним относятся: - мотивации; - содержание самой деятельности, труда; - величина сенсорной нагрузки; - исходный фоновый уровень, детерминированный укладом жизни и климатогеографическими особенностями среды обитания, индивидуальными особенностями субъекта, детерминированными наследственностью. Под сенсорной «нагрузкой» понимаются как воздействие от сенсорного окружения, опосредованные его значимостью, так и те, которые прямо связанные с выполняемой деятельностью, трудом. Величина сенсорной нагрузки может изменяться, от сенсорного перенасыщения или перегрузки, до сенсорной депривации с крайним недостатком сенсорных воздействий. Состояние монотонии является частным случаем дефицита в сенсорной стимуляции. Термин «состояние» в естествознании применяется для оценки соотношения двух или более процессов. В нашем случае, состояние организма, занимающегося по отношению к процессу спортивной деятельностью, отраженное через статистические нормы «готовности» к этой деятельности. Но характеристика «состояния», прежде всего, отражает потенциальную возможность - энергетическую достаточность организма занимающегося выполнить определенный объем тренировочной или соревновательной нагрузки. Например, в 1960-е годы впервые, в массовом порядке, стал применяться тест функциональной диагностики PWC–170. Причиной его массового применения стала вполне практическая проблема. Так, после неудачи США во вьетнамской «компании» президент страны Э. Кеннеди потребовал от ученых-медиков в срочном порядке подготовить и запустить в практику надёжный и адекватный способ экспресс - диагностики, позволяющей быстро и недорого определить функциональный резерв новобранцев, принимаемых в армию и способных выдержать (адаптироваться) «стандартную» нагрузку боя. Практическое применение способов функциональной диагностики вполне себя оправдало и стало стандартным методом, применяемых повсеместно во многих сферах социальной деятельности.
2. Проблемы использования функциональных резервов организма в спортивно-педагогической практике Знания о том, что человеческий организм обладает большими, во многом незадействованными внутренними резервами, ещё не даёт возможность практического их использования в практике спортивной или иной деятельности. Это вызвано тем, что внешнее воздействие вызывает в организме не «прямые» физиологические реакции, а сложные. На дынные закономерности неоднократно указывали ведущие физиологи, психологи и педагоги такие, как И.М. Сеченов, А.И. Леонтьев, П.К. Анохин и их последователи. Одна из причин такого явления заключается в социально-психологической способности человека самому влиять на регуляторную функцию своего организма. Не вдаваясь в детальный анализ данного явления, остановимся на проблеме практического использования физиологических и иных резервных возможностей человеческого организма средствами педагогики. Нам известно, что физиологические реакции организма человека осуществляются не только посредством механизма эмоциональных (сенсорных) реакций, но и посредством моделирования внутренних психологических процессов, установок, образов и ролей, «окрашенных» императивом чувственного отношения к осуществляемым поступкам и действиям. Следовательно, только в структуре деятельности, поведения и обеспечивающего его физиологических реакций могут проявляться в полном объеме или диапазоне организменные возможности индивида. От тонких и тончайших проявлений психофизиологического процесса, до реакций обеспечивающих сверхмаксимальной психофизиологической реакции реализованной в действие, поведение и обеспечивающее значительный результат, но губительное и даже уничтожающее самому организму человека. Поэтому мы считаем, что включение резервных возможностей организма человека целесообразно осуществлять только с учетом адекватной формы деятельности. В этом аспекте, основные средства и методы подготовки спортсменов с задействованием резервных возможностей организма - это имитация процесса спортивной (или иной) деятельности. Но для реализации данных задач мы должны четко представлять общую структурно-функциональную модель поведения человека в структуре любой деятельности, см. рис.1.
Факторная структура процессов, отражающая ФС человека в системе деятельности:
Рис. 1
Свойства целостной системы деятельности и отдельных подсистем:
Рис.2
3. Ресурсные характеристики человека, как системы Лимитирующие звенья или подсистемы целостного организма человека
Рис. 3 Рассмотрим, для примера, организационную структуру, обеспечивающую работоспособность человека в деятельности. В данную организменную структуру, по сути, специализированный биологический механизм, функционально встроены три основные организменные подсистемы: сердечно-сосудистая, дыхательная и сосудистая. В отдельности каждая из рассматриваемых подсистем целостного организма вполне может быть «хорошо» развита (соответствовать популяционной и возрастной норме) и в тесте или деятельности (работе) «показывать наличие функционального резерва. Однако, как целостный функциональный механизм данная структура не обеспечивает должной, по теоретическому расчету, эффективность адаптации организма человека к выполняемой работе. Поскольку, помимо адаптационной характеристики каждой из организменных систем в отдельности, существует и интегральный для всего организма функционал, различающийся по данным Ф.А. Иорданской (1975) по ряду особенностей. В своих работах Ф.А.Иорданская выделяет три типа адаптационного механизма человека: координационный, компенсаторный, по слабому звену. Так, рассмотрим сердечно сосудистую систему организма человека и некоторых животных, рис. 4. Сравнительная характеристика изменений ЧСС за минуту под влиянием двигательной активности в эволюции и в процессе спортивной тренировки:
Рис. 4
Как видим из приведенных данных, цитируемых по работам С.А. Мозжухина, функциональные возможности сердца человека весьма велики и превосходят возможности практически всех существующих видов, известных нам млекопитающих. Тем не менее, проблема заболеваний, связанных с кардиосистемой человека, не только не существует, но и уровень ее актуальности постоянно возрастает. По всей видимости, функциональный резерв данной системы связан, или ограничивается работой, или структурой другой системы, а именно, системой регулирования психических процессов реализации поведенческих реакций, механизмом или структурой стилевых особенностей поведения человека. Данные закономерности достаточно подробно исследованы в работах П.А. Рожкова, В.Г. Ивлева, В.А. Толочек и др. Суть, данных закономерностей заключается в обосновании связи структуры стилевых особенностей поведения человека с результативностью процессов работы сердечнососудистой системы. Вследствие чего, абсолютные возможности одной системы нивелируются механизмами редукции физиологических процессов в двигательные или поведенческие процессы. При неверно выбранном стиле поведения спортсмена в структуре тренировочного воздействия, спортсмен не добьётся максимально возможного для него результата в конкретной соревновательной деятельности в избранном виде спорта и амплуа. Следовательно, помимо оценки резервных возможностей сердечно-сосудистой системы, мы должны дать оценку и выявить потенциальные возможности психических реакций, см. рис. 5
Рис. 5
Сами по себе приведённые данные мало чего значат, но применительно к показателям операционного состава двигательных действий (сложно-технического действия) они позволяют тренеру (руководителю) конструировать или изменять тактику спортивного поведения или менять амплуа деятельности. Например, на основании показателей реакций полученных при тестировании, определяется тип стилевых особенностей поведения спортсмена, что, в свою очередь, обеспечивает повышение уровня точности расчета при планировании объёма и направленности нагрузок, адекватных целям и задачам подготовки спортсмена. 4. Методы функциональной диагностики и структура показателей обследования характеризующих здоровье спортсменов Педагогические показатели - анализ характеристик процесса спортивной деятельности: структура, объем, интенсивность учебной и учебно-тренировочной нагрузки спортсменов. К педагогическим показателям в спортивной практике, также относят структуру и инварианты двигательных операций обеспечивающих поведенческую реакцию. Морфологические - антропометрические показатели Тесты, проводимые в покое. К ним относятся показатели морфологического развития (длину и массу тела, толщину кожно-жировых складок, длину и обхваты рук, ног, туловища и т.д.). В покое измеряют функциональное состояние сердца, мышц, нервной и сосудистой систем. В эту же группу входят и личностные психологические тесты. Информация, получаемая с помощью таких тестов, является основой для оценки физического состояния сотрудников и личностных качеств. Стандартные тесты. Всем спортсменам предлагается выполнить одинаковое задание (например, бежать на тредбане со скоростью 5 м/с в течение 5 мин, или в течение 1 мин подтянуться на перекладине 10 раз и т.д.). Специфическая особенность этих тестов заключается в выполнении непредельной нагрузки, и поэтому мотивация на достижение максимально возможного результата здесь не нужна. Результат такого теста зависит от способа задания нагрузки: если задается механическая величина нагрузки, то измеряются медико-биологические показатели (ЧСС, АД и т.д.). Если же нагрузка теста задается по величине сдвигов медико-биологических показателей, то измеряются физические величины нагрузки (время, расстояние и т.п.). Гетерогенные тесты. Это тесты, при выполнении которых нужно показать максимально возможный результат, а измеряются значения биохимических, физиологических, биомеханических и других показателей, силы, ЧСС, МПК, анаэробный порог, лактат или уровень закисления крови в организме. Особенность таких тестов – высокий психологический настрой, мотивация на достижение предельных результатов. Может оказаться так, что спортсмен, обладающий высоким уровнем выносливости, не продемонстрирует его в тесте и прекратит работу задолго до исчерпания резервных возможностей, не проявив своих волевых качеств. Следовательно, величины, регистрируемые при выполнении теста, зависят как минимум от двух факторов: - уровня развития измеряемого качества; - психических качеств личности и мотивации. При анализе результатов таких тестов влияние стороннего фактора должно быть элиминировано. Например, при измерении силовой выносливости (в подтягивании на перекладине, отжиманиях, повторном поднимании значительных отягощений) определяющее значение имеет уровень силовых качеств. Более выносливым всегда окажется более сильный человек. Для спортсменов наиболее приемлемы гетерогенные тесты, так как для их выполнения нужен высокий уровень мотивации, чтобы показать максимальный результат в ограниченный период времени, а это является необходимым условием их профессиональной деятельности. Готовность спортсмена к принятию мгновенного решения и действиям. Для определения этих возможностей необходимо систематически проводить тестирование спортсменов, которое можно совместить со сдачей зачетов по физической и специальной подготовке. Полученную при этом информацию, после тщательного анализа, следует использовать для эффективной организации тренировочного процесса спортсменов. Результаты их тестирования позволят руководителям более точно оценить их возможности. Функциональные показатели: при реализации диагностической программы «Здоровье» основной акцент следует сделать на технологиях скрининга, позволяющих проводить мониторинг до клинического уровня. Для этой цели предпочтительно использовать диагностирующие аппаратные комплексы,созданные на принципах: неинвазивности; достоверности заданным критериям диагностики; простоты в использовании; практичности применения метода, доказанной в предыдущих аналогичных исследованиях; стоимости и дешевизны изделия; небольшого времени, затрачиваемого на проведение исследования; мобильности в использовании. Данным критериям отвечают компьютерные диагностические комплексы: PWC – 170; Система «РУНО»; «Омега – М»; «АЭЛИТА и некоторые другие. Известно, что информация, получаемая в процессе тестирования, используется для управления тренировочным процессом. Следовательно, эффективность управления зависит от достоверности результатов комплексного контроля. Понятие достоверности складывается как минимум из трех критериев: точности измерений; надежности теста; информативности теста. Методика тестирования в рамках информационно-методической системы предназначена для «экспресс»-оценки уровня функциональных возможностей, достоверность измерений в которой обеспечивается реализацией трех основных положений: - показатели физического состояния спортсмена, зарегистрированные в стандартных условиях; - показатели физического состояния спортсмена, зарегистрированные при сдаче зачетов по физической и специальной подготовке (психологический фактор); - должные (квалификационные) нормы тренированности спортсмена. Возникновение погрешностей при тестировании, как правило, связано с нестандартностью повторных тестирующих процедур. Устранить их можно, только стандартизировав методику тестирования. Для этого: · разминка перед тестированием должна быть стандартной (по длительности, подбору упражнений, последовательности их выполнения); · тестирование должны проводить инструктора, хорошо владеющие системой тестов; · схема выполнения теста не изменяется и остается постоянной от тестирования к тестированию; · интервалы между повторениями одного и того же теста должны ликвидировать утомление, возникшее после первой попытки; · спортсмен должен стремиться показать в тесте максимально возможный результат. Эти требования вполне выполнимы при правильной подготовке к процедуре тестирования, а это, в свою очередь, зависит от профессионализма и компетентности специалиста или инструктора, отвечающего за физическую и специальную подготовку. Основной целью тестирования является создание оптимальных программ подготовки, направленных на повышение уровня физической подготовленности и формирование устойчивых навыков. Тестирование посредством информационно-методической системы значительно упрощает процедуру тестирования, стандартизирует систему контроля, позволяет классифицировать и сопоставить значения показателей разных групп между собой и с должными нормами, установить причинно-следственные связи между результатами тестов и тренировочными нагрузками. В единоборствах, особенно в их прикладной части, где затруднено получение прямых количественных параметров, характеризующих эффективность и качество выполнения спортсменом отдельных технических действий, эта проблема стоит особенно остро. В качестве инструмента контроля, позволяющего наглядно продемонстрировать взаимосвязь между функционально-кондиционной подготовленностью и эффективностью технических действий, в различных видах единоборств используются специальные тесты, которые в большей степени подходят для профессиональных спортсменов, занимающихся спортивными единоборствами, например шестиминутный тест в борьбе или 3-х минутный ударный тест в боксе. Однако подобные тесты сложны в организации и проведении (требуются «чучела» стандартного веса, специальное электронное оборудование и т.п.). Для оценки эффективности функционирования механизмов энергообеспечения как аэробного, так и анаэробно-гликолитического, приходится прибегать к медико-биологическим тестам — МПК, РWC170, ВАнТ и др. (1, 3, 10). Однако их проведение невозможно без специального оборудования (газоаналитические комплексы, тредбан, велоэргометр) и медицинского персонала для его эксплуатации. Поэтому сегодня инструментом получения данных о комплексной подготовленности, их оперативной обработки и представления пользователям - тренеру (инструктору) и сотруднику - объективной информации может служить информационно-методическая система (См. рис.6), реализованная на базе информационной технологии, интегрирующей методику контроля, средства вычислительной техники и программную поддержку. Подобный подход к использованию хорошо зарекомендовавших себя и широко применяемых в практической медицине неинвазивных методов контроля в интеграции с информационными системами, реализованными на базе современных пакетов аналитических программ, дает возможность построить педагогическую технологию для решения частных задач текущего контроля. В данной модификации аналитическая программа ИМС позволяет не только представить результаты контроля, но и в мнемонической и описательной форме представить рекомендации на предстоящую тренировку. В верхней части экрана отображаются две гистограммы УФ и ФН, реально полученные в ходе измерения, и пять модельных. Каждая гистограмма представлена в виде «светофора» из пяти разноцветных столбцов-моделей в диапазоне «отлично – плохо». В верхнем правом углу графика приведены интерпретации каждого цвета с рекомендациями по режиму тренировки. Использование информационно-методической системы, оснащенной визуальными обратными связями в практике специальной подготовки спортсменов, помогает тренеру или инструктору своевременно и осмысленно вносить коррекцию в тренировочный процесс, не допуская у спортсменов эффектов срыва адаптационных процессов перетренированности и, как следствие, освобождение от тренировочных занятий на длительный период времени.
Рис. 6. Одна из форм представления результатов контроля и рекомендаций на построение тренировочных занятий
Методики и программы экспресс диагностики - Компьютеризированный программно-аппаратный комплекс, состоящий из кардиоанализатора АПКО-8-РИЦ и анализатора функций внешнего дыхания АФД-02-«МФП». Технология, применяемая на работе с комплексом, позволяет в течение нескольких минут оценить функциональное состояние сердечнососудистой системы по 22 её показателям и функциональное состояние дыхательной системы с определением 24 параметров функции внешнего дыхания, 8 параметров спирометрии, 10 параметров максимальной вентиляции легких и минутного объема дыхания, определить устойчивость дыхательной системы к гипоксии. - Омега – М. Система комплексного компьютерного исследования функционального состояния человека. Данная система позволяет: - в режиме скрининга определять уровень и резервы сердечно-сосудистой, вегетативной и центральной регуляции, а также оценивать отклонения этих показателей от нормы; - оценивать уровень компенсации энергетических ресурсов организма на различных уровнях регуляции; - в режиме динамического наблюдения контролировать функциональное состояние пациента и оценивать эффективность различных методов терапии при проведении лечебно-профилактических мероприятий; - с помощью цветомузыкальной стимуляции и управляемого по специальному закону дыхания в режиме биологической обратной связи корректировать психологические, эмоциональные нарушения и вызывать «допинговый эффект» в случае усталости и снятия напряжения. По результатам компьютерного анализа формируется комплексное медицинское заключение, и выдаются необходимые рекомендации. «РУНО», диагностическая система позволяет: - осуществлять оперативный контроль состояния здоровья спортсменов; - проводить оперативную коррекцию учебно-тренировочных и соревновательных нагрузок. «АЭЛИТА» - мини компьютерная система, позволяет рассчитывать интегральную оценку текущего состояния здоровья пациента. «Индекс здоровья» вычисляется путем анализа биоритмов организма, путём расшифровки сигнала поступающего от кардиосистемы. «Индекс здоровья» используется для оценки адаптационных возможностей организма. «Индекс здоровья» может рассчитываться как в режиме экспресс контроля, так и по записям ЭКГ, хранящихся в базе данных. По результатам диагностики спортсмены распределяются на три группы: - при удовлетворительной адаптации на «здоровых»; - при напряжении механизмов адаптации на «условно здоровых»; - при неудовлетворительной адаптации на «нездоровых».
5. Психологические показатели значимых качеств: 1). Личностные качества. Оцениваются методом экспертной оценки. Характеризуются степенью выраженности критериев по оценке. 2). Мотивация - оценивается методи
|
