Робота з формами
1. Ціль роботи
Одержання навичок роботи зі створення екранних форм.
2. Завдання
Створити форму для введення інформації в таблиці в зручному для користувача форматі. Створити складну форму, об’єднавши форми, створені для різних таблиць.
Створити форми для заповнення таблиць: Співробітник, Склад родини, Штатний розклад.
1. Створив форму для введення інформації в таблиці в зручному для користувача форматі.
2. Створили складну форму, об’єднавши форми, створені для різних таблиць.
Конспект урока
«Письменное деление на числа оканчивающиеся на 0.»
Выполнили студентки 41 группы IV курса:
Шапиро Инна Владимировна
Специальность: 050146
«Преподавание в начальной школе»
Методист: Городенцева Надежда Валерьевна
Дата проведения: ________
Отметка:________
Москва 2013 год.
| Информационный дидактико-технологический и методический
модуль урока
|
| Дата
| 18.02.2013
|
| Класс
| 4 «Б»
|
| Урок
| Математика
|
| Тема
| «Письменное деление на числа оканчивающиеся на 0»
|
| Вид урока
| урок-беседа
|
| Тип урока
| Комбинированный
|
| Государственный социальный заказ
|
| Во исполнение закона Российской Федерации «Об Образовании», Закона «О Развитии Образования» в г. Москве, Конвенции о правах ребенка, Программы развития воспитания в системе начального образования, Национальной доктрины образования РФ («Постановление Правительства РФ от 5 октября. №795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»): Постановление правительства Москвы от 19 июня 2005 года №529; Постановление правительства «О городской целевой развития образования» («Столичное образование» на 2012-2017 гг.): ФГОС СПО, ФГОС НОО.
Добиваться:
· использовать различные формы, методы, средства, технологии при проведении урока по математике;
· добиваться совершенствования знаний на уроках математики;
· расширение знаний и представлений по теме «Арифметические действия»;
· совершенствовать компетентности учащихся: учебные, коммуникативные, социальные.
| |
| Межпредмет-ные связи
| · Литературное чтение
· Русский язык
|
| | | | |
| Технологическая карта урока
|
| Триеди-ные дидакти-ческие
цели
| Образовательные цели:
Формировать у обучающихся представлений по теме данного урока;
Совершенствовать навыков измерения углов помощью транспортира;
Совершенствовать измерительные навыки обучающихся;
Развития у обучающихся умения рационально использовать свое время.
Совершенствование навыков разложения числа по разрядам.
| Воспитательные цели:
Воспитать интерес к уроку математики;
Воспитать трудолюбие;
Формирование установки на позитивное отношение к учителю и другим ученикам;
Воспитание коммуникативных навыков и умения общаться с людьми иных взглядов;
Ориентирование на развитие информационной культуры обучающихся.
| Развивающие цели:
Развитие целостности, предметности, осмысленности восприятия;
Развитие диалогической и монологической речи, развитие содержательности, понятности и выразительности речи;
Развитие образной, эмоциональной, словесно-логической памяти;
Развитие творческого воображения.
|
| Логическая структуризация
| Учитель
| Обучающиеся
|
| Целеполагание
| Создание условий и обеспечение возможности успешной совместной деятельности учителя и обучающихся в повышенном качестве усвоения представленного материала;
Воспитывать у детей нравственные качества личности;
Формировать у детей интерес к уроку.
Организация деятельности школьников по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях.
Создание условий для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
| Овладение системой предметных знаний, необходимых в дальнейшем для обучения учащихся в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом;
Развитие самооценки;
Формирование научного мировоззрения, нравственных качеств личности, взгляды и убеждения;
Развитие эмоциональной сферы, обогащение духовного мира;
Развитие познавательного интереса, творческих и познавательных способностей.
|
| Ключевые компетенции
| Преподаватель
| Обучающиеся
|
| Педагогическая компетенция
| Владение материалом, ситуацией в классе, умение действовать в нестандартных ситуациях.
|
|
| Профессиональная компетенция
| Умение оценивать собственные профессиональные возможности и применение их на практике.
|
|
| Математическая компетенция
| Владение системой знаний и понятий отдельных математических разделов, а также умение пользоваться символами и методами решений различных заданий. Умение решать проблемы, что означает умение поставить перед собой проблему, найти нужную стратегию решения, и её использование, умение анализировать решение и умение проверить правильность ответа.
| Овладение системой знаний и понятий отдельных математических разделов. Формирование умения логически мыслить, делать умозаключения.
|
| Организацион-ная компетенция
| Организация учебного процесса, управление деятельностью обучающихся.
| Умение организовывать свою деятельность на уроке.
|
| Коммуникативная компетенция
| Умение учителя взаимодействовать с детьми младшего школьного возраста в рамках учебного процесса.
| Развитие умения взаимодействовать с учителем в рамках учебного процесса.
|
| Личностная компетенция
| Накопление учителем педагогического опыта, повышение уровня мастерства, приобретение практических умений при работе с классом.
| Интеллектуальное развитие в процессе получения новых знаний, формирование навыков и отработка умений обучающимися.
|
| Информационная компетенция
| Умение обрабатывать информацию и адаптировать ее для обучающихся младших классов.
| Развитие навыка работы с информацией, ее поиск, обработка, обобщение, систематизация.
|
| Языковая компетенция
| Владение учителем родной речью, ее выразительность, четкость, ясность, понятность, разборчивость.
| Развитие логической связной речи. Расширение словарного запаса.
|
| Общекультурная компетенция
| Беспристрастное отношение учителя ко всем обучающимся, соблюдение учителем норм поведения.
| Воспитание у учащихся нравственных и моральных качеств личности, культуры поведения на уроке, в социуме.
|
| Здорово-сберегающая компетенция
| Создание здоровье-сберегающей образовательной среды.
| Соблюдение учащимися правил техники безопасности во время учебного процесса.
|
| Основные дидактические принципы.
| · Принцип гуманизации образования
· Принцип научности
· Принцип доступности
· Принцип наглядности
· Принцип диалогичности
· Принцип вариативности
· Принцип гарантированного успеха на уроке
|
| Вид доски
Начало урока. Конец урока.
1.Число, классная работа. 1. Число, классная работа.
2.Примеры для устного счета.
|
| Литература
| М.И. Моро «Поурочные разработки по математике 4 класс»;
М.И. Моро «Математика 4 класс».
|
