Психологическое измерение
4.Установіть відповідність історичних осіб їхньому статусу. А. П. Врангель. 1. Командуючий Південно-Західним фронтом. Б. М. Фрунзе. 2. Верховний головнокомандувач Російської армії В.С.Петлюра. 3. Начальник держави. Г. Ю. Пілсудський. 4. Верховний головнокомандувач армії УНР.
Программа государственного экзамена по психологии Итоговой государственной аттестации по направлению подготовки бакалавров 030300 «Психология» Г. Раздел 1. Основные направления психологии: методология, история и современное состояние
Специфика методологии психологии Общее представление о методологии науки. Теоретические и эмпирические знания. Взаимосвязь теоретического и эмпирического знания. Общая характеристика психологического знания. Соотношение обыденной, художественной и научной форм психологического знания. Принципы научного познания. Особенности научного психологического знания. Формы и уровни методологии психологии. Основные проблемы методологии современной психологии. Парадигмы современной психологии. Методология научного исследования в психологии Принципы научной методологии. Критерии научности. Структура научного исследования. Фундаментальные и прикладные исследования. Научная проблема. Научные гипотезы. Виды научных гипотез. Теория и ее структура. Виды научных теорий. Научные методы. Классификации научных методов. Основные этапы развития донаучной психологии. Периодизация развития психологии как науки. Психологическая проблематика в Античности и Средневековье. Представления о душе Платона, Аристотеля, Гиппократа, Августина Блаженого. Становление психологии как науки в эпоху Нового времени. Значение идей Р. Декарта, Ф. Бэкона, Дж. Локка, Г.В. Лейбница. Становление и развитие научной психологии в ХIХ-ХХ вв. Становление и развитие классической ассоциативной психологии сознания. Зарождение ассоциативной психологии в ХVIII веке (работы Д. Беркли, Д. Юма, Д. Гартли). Развитие ассоцианизма в ХIХ веке в трудах Дж. С. Милля, Г. Спенсера, В.Вундта. Становление и развитие экспериментальной психологии (В. Вундт, Г. Эбингауз). Значение развития физиологии на зарождение экспериментального подхода в психологии. Становление психофизики (Г. Фехнер) и психометрии (Ф. Дондерс) в ХIХ веке. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина для развития психологии как науки. Становление и развитие функциональной психологии (Ф. Брентано, У. Джеймс, Д. Дьюи). Становление и развитие гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, В. Келлер, К. Коофка, К. Левин). Бихевиоризм как направление психологии Общая характеристика бихевиоризма. Истоки бихевиоризма. Теория Э. Торндайка. Теория Дж. Уотсона. Возникновение и развитие необихевиоризма (Э. Толмен, К. Халл). Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера. Теории социального научения Д.Г. Мида, Д.Б. Роттера, А. Бандуры. Психоанализ и другие направления глубинной психологии Общая характеристика глубинной психологии. Теория З. Фрейда. Структура личности по З. Фрейду. Защитные механизмы. Аналитическая психология К. Юнга. Понятие архетипа. Индивидуальная психология А. Адлера. Основные направления неопсихоанализа (теории К. Хорни, Э. Фромма, Х.С. Салливана). Концепции эго-психологии А. Фрейд и Э. Эриксона. Гуманистические и экзистенциальные направления психологии Становление и развитие гуманистической и экзисенциальной психологии. Теория личности Г. Олпорта. Теория личности А. Маслоу. Понятие самоактуализации. Концепция К. Роджерса. Понятие конгруэнтности. Логотерапия В. Франкла. Зарождение и развитие когнитивной психологии. Зарождение когнитивной психологии. Работы Ж. Пиаже. Работы Д.С. Брунера и Д. Миллера. Значение работ У. Найссера в развитии когнитивной психологии. Компьютерная метафора.
РАЗДЕЛ 2. Методы психологии Психологическое измерение Теория психологических измерений. Измерительные шкалы. Шкала наименований. Шкала порядка. Шкала интервалов. Шкала отношений. Шкальные преобразования. Методы психологических измерений. Тестирование как измерение психологических свойств.
|
