Приклад розв’язання задачі № 1.

В современном мире национальная безопасность и независимость государств неотделимы от уровня их технологического развития. Роль и значение каждой страны в мировой экономике находятся в прямой зависимости от того, насколько она владеет высокими технологиями. Уровень развития наукоемких технологий в настоящее время является характеристикой экономического состояния и научно-произ­водствен­ного потенциала страны. Переход экономики промышленно развитых стран на путь технологического развития, доминирование науки и интеллектуальноемких экономик определяют ключевую роль кадров высшей квалификации инженерно-технического профиля в социально-экономи­ческой сфере общества и оказывают существенное влияние на формирование нового содержания подготовки выпускников втузов к многофункциональной инженерно-технической деятельности. Бурное развитие науки и техники, быстрая смена одних технологий другими, рост инновационных процессов в сфере производства и бизнеса приводят к необходимости постоянного обновления знаний инженеров и непрерывного повышения качества их подготовки. Инженерно-техническое образование становится ведущим фактором социального и экономического развития и мощным интеллектуальным и духовным ресурсом государства. Качество подготовки выпускников технических вузов к инновационной деятельности зависит от многих факторов: качества образовательной (учебной) программы; качества кадрового и научного потенциалов, задействованных в учебном процессе; качества обучаемых (в том числе – «на входе» – качество абитуриентов); качества средств образовательного процесса (материально-технической, экспериментальной базы; учебно-методического обеспечения; используемых учебных аудиторий; транслируемых знаний и др.); качества образовательных технологий. Управление качеством инженерно-технического образования является стержневой задачей развития высшей технической школы России. Главной идеей современного развития теории и практики управления качеством инженерно-технического образованияявляется отказ от традиционного подхода, при котором управление образовательным процессом осуществлялось по оценкам конечного результата. Современный подходориентирован на создание комплексной системы управления качеством инженерно-технического образования, предусматривающей регулирование процесса на основании оценивания его состояния по специально выделенным критериям качества для всех компонентов самого процесса. Управление качеством инженерно-технического образования не может сводиться только к оценке и контролю. Оно предполагает и создание совокупности условий, обеспечивающей это качество. Одна из составляющих этой совокупности – интеграция инженерно-технического образования с наукой и производством.

Интеграция инженерно-технического образования с наукой и производством– это динамичная многокомпонентная система. Каждому состоянию системы соответствуют определенные связи между ее компонентами, в которых выражается та, или иная форма интеграции. Перспективы становления России как мощной научно-технологической державы возможны лишь при опережающем развитии интеллектуального потенциала в сфере техники и технологий. Однако, последствием затяжного экономического кризиса, поразившего Россию в последнем десятилетии XX-го века, явилось значительное отставание развития отечественной науки, производства и образования по сравнению с развитыми западными странами, а также появление технологического и информационного разрыва между ними. В создавшихся условиях необходим поиск новых подходов, форм и методов инженерно-технического образования, базирующихся на традициях отечественной школы, педагогических инновациях, передовом опыте ведущих стран мира.

Приклад розв’язання задачі № 1.

Визначте мінімальну кількість протипожежних відсіків у складському

цегляному будинку з дерев’яними перекриттями, в якому зберігається

металопрокат, якщо він має 3 поверхи розмірами у плані 270х54 м та обладнаний

установкою автоматичного пожежогасіння.

Розв’язання.

У відповідності з п.2.12 СНиП 2.11.01-85* «Складские здания» площа

поверху в межах протипожежного відсіку повинна прийматися за таблицею цього нормативного документу.

Для її визначення необхідно мати дані про категорію, кількість поверхів та ступінь вогнестійкості будинку складу.

За умовами задачі в складі зберігається металопрокат. Оскільки це

негорючий матеріал в холодному стані, приміщення складу, а відповідно і сам склад відноситься до категорії Д (за табл. 1 НАПБ Б.03.002-2007 Норми визначення категорій приміщень, будинків та зовнішніх установок за вибухопожежною та пожежною небезпекою, затв. наказом МНС України від 03.12.07р. № 833).

Будинок складу має 3 поверхи, тобто є багатоповерховим.

Ступінь вогнестійкості будинку складу визначається його конструктивною характеристикою. У відповідності з табл. Д.1. додатку ДБН В.1.1-7-2002 «Пожежна безпека об’єктів будівництва» цегляний будинок з деревяними перекриттями має

ІІІ ступінь вогнестійкості. За таких умов згідно з табл. СНиП 2.11.01-85* площа поверху в межах протипожежного відсіку складського будинку повинна становити не більше

3000 м2, тобто Sмакс відсіку табл..=3000 м2. Оскільки за умовами задачі будинок складу обладнаний установкою автоматичного пожежогасіння згідно з п.2.15 СНиП 2.11.01-85* це значення може бути збільшеним на 100 %, тобто:

Sмакс відсіку = Sмакс відсіку табл.х 2 =3000 х 2 = 6000 м2.

Найменша кількість протипожежних відсіків, на які повинен бути поділений

будинок, повинна становити:

Nвідсіків = Sповерху / Sмакс відсіку = 270х54/6000 = 2,43

Округлюючи до більшого цілого маємо Nвідсіків ≈3.

Відповідь. Будинок повинен бути поділений щонайменше на 3 протипожежні відсіки.