Студопедия — Приклад розв’язання задачі № 6.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Приклад розв’язання задачі № 6.






Визначити протипожежні розриви між п’ятиповерховим житловим будинком

ІІІ ступеня вогнестійкості, продуктовим магазином ІІ ступеня вогнестійкості та

будинком триповерхової трикотажної фабрики ІІІ ступеня вогнестійкості категорії

В.

Розв’язання.

Доцільно починати зі складання схеми, на якій зазначається вся необхідна

інформація про об’єкти та те, що необхідно знайти:

Як видно зі схеми, розв’язання

задачі передбачає визначення

протипожежних розривів між трьома

парами об’єктів:

1. житловим будинком і продуктовим магазином L1-2;

2. продуктовим магазином і виробничим будинком L2-3;

3. житловим будинком і виробничим будинком L1-3.

Наступним кроком є визначення нормативних документів, за якими

здійснюється визначення протипожежних розривів.

Оскільки жодна пара об’єктів не складається з суто виробничих будинків, для

визначення величини протипожежних розривів буде використовуватися лише ДБН

360-92** «Планування і забудова міських та сільських поселень». Для пари

виробничих або сільськогосподарських будинків (споруд) визначення величини

протипожежного розриву повинно було здійснюватися за відповідними нормами -

СНиП ІІ-89-80 «Генеральные планы промпредприятий» або ДБН Б.2.4-3-95

«Генеральні плани сільськогосподарських підприємств».

У відповідності з п.1 дод.3.1 ДБН 360-92** протипожежні відстані між

житловими та громадськими будинками треба приймати за значеннями, що стоять у числівнику, а від житлових та громадських до виробничих будинків промпідприємств – за значеннями, що стоять у знаменнику табл.1.

Згідно з цією таблицею L1-2 табл=8 м

L2-3 табл=9 м

L1-3 табл=12 м

З урахуванням прим.2, визначені за таблицею розриви до виробничих

будинків категорії В необхідно збільшувати на 25 %, у зв’язку з чим

L1-2=L1-2 табл=8м

L2-3= L2-3 табл +0,25 L2-3табл=1,25*9=11,25 м

L1-3= L1-3табл +0,25 L1-3табл=1,25*12=15 м

Відповідь: L1-2=8 м, L2-3=11,25 м, L1-3=15 м







Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 314. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...

Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия