Из опыта работы. Коллективное планирование работы на учебный год (5-6 кл.)
Коллективное планирование работы на учебный год (5-6 кл.) 1. Все вы знаете, кто такие альпинисты. Наш класс тоже похож на группу людей, покоряющих горную вершину. Только нам предстоит покорять не скалы, а, может быть, не менее трудную вершину – Пик под названием «Коллектив». Известный педагог А.Н. Лутошкин выделил несколько вершин, которых могут достигнуть ребята, живущие и работающие, как мы, – в одном коллективе. Названия этих вершин записаны на доске, там же – качества, которыми должна обладать группа альпинистов, чтобы достичь каждой из них. (На доске указаны названия стадий развития коллектива и краткая характеристика каждой стадии). 2. Внимательно посмотрите на характеристики и подумайте, какой из вершин мы уже достигли. (В микрогруппах дети обсуждают, на какой стадии развития находится коллектив, высказывают и аргументируют своё мнение. После общего обсуждения определяется вершина, которая соответствует стадии развития коллектива, – она отмечается на доске) 3. На пути у альпинистов встречаются различные трудности и преграды: ледники и овраги, пропасти и отвесные скалы. Какие преграды встречали мы на нашем пути? Что мешает нам подняться на более высокую вершину? От чего необходимо избавиться? (Обсуждение в микрогруппах, ответы записываются на стрелках, ведущих вниз) 4. Но, несмотря на все трудности и преграды, альпинисты стремятся к вершине. В пути им помогает верная дружба. А что поможет нам достигнуть следующей вершины? (Обсуждение в микрогруппах, ответы записываются на стрелках, ведущих вверх). 5. Что нам необходимо сделать, чтобы достичь следующей вершины? Какие дела организовать? (Обсуждение в микрогруппах, ответы записываются на «горе») 6. Кто может помочь нам в восхождении? (Обсуждение в микрогруппах, ответы записываются на «солнце») 7. Вы знаете, что на свете существуют и другие группы альпинистов. Наш коллектив тоже находится среди других людей. Подумайте, что мы можем сделать для них, кому помочь? (Обсуждение в микрогруппах, ответы записываются на «облаках») 8. Вы предложили много интересных и полезных дел. Какие из них мы проведём в первом полугодии? Обсуждение в микрогруппах, заполнение таблицы:
9. В организации каких дел вы хотели бы принять участие, какие можете организовать самостоятельно? (Обсуждение в микрогруппах, результаты записываются в таблице) 10. Какое дело мы можем организовать первым? Подумайте, как можно это сделать. (Планируется предстоящее дело) 11. Наш отряд альпинистов снова в пути. Дружба и взаимовыручка помогут и нашему коллективу, преодолев все препятствия, достигнуть следующей вершины. Мы обязательно должны помогать друг другу в этом восхождении. Достичь следующей вершины мы сможем, лишь оставив у подножия горы все недостатки и решив все проблемы, которые сегодня определили, и лишь тогда, когда каждый будет считать общее дело своим и чувствовать ответственность за успех своего коллектива.
Коллективное планирование Новогоднего праздника 1. Вступительная беседа. У. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы коллективно спланировать празднование Нового года. Какие мысли у Вас возникают в связи с этим праздником? Предлагаю продолжить фразу: «Новый год для меня — это...». Действительно, это главный праздник года. Разные чувства наполняют нас в эти дни: лёгкая грусть (вот и ещё один год прожит) сменяется чувством радости и надежды. Все мы хотим, чтобы новый год был прожит лучше, чем старый, и надеемся, что осуществятся наши сокровенные желания. Но что мы знаем об этом празднике? (Учащиеся высказываются). Всегда ли Новый год отмечался 1 января? Д. Нет. У. По примеру западноевропейских стран Пётр I ввёл празднование Нового года на Руси 1 января. Но ведь и раньше на Руси были свои обряды, связанные с зимними праздниками, которые приходились на конец декабря, когда солнце поворачивало на лето, а зима на мороз. Какие зимние праздники мы отмечаем после Нового года? Д. Рождество. У. Верно. Но ещё до крещения Руси Владимиром у язычников существовал такой праздник, как КОЛЯДА. Колядовать – приносить жертву божеству солнца. Во время колядок на стол клали рукоять плуга, чтобы мыши и кроты не трогали посевов. Люди шли на улицы, пели песни, собирали подаяния для общей жертвы. Когда язычество сменилось христианством, то Коляда совпала с Рождеством. Смешались старые и новые обычаи. С 1997 г. разрешено открытое празднование Рождества в нашей стране. Через неделю после Рождества наступает Новый год по старому стилю. Как же этот праздник отмечают в других странах? Какие интересные традиции празднования Нового года вы знаете? (Учащиеся высказываются). На востоке и на западе Новый год отмечается по-разному. В Японии бьют 108 ударов в колокол. Здесь считается, что у человека есть 5 основных пороков: жадность, злость, нерешительность, легкомыслие, алчность (и 18 их оттенков). Звон колокола очищает от этих пороков. С последним ударом нужно лечь спать, чтобы с рассветом встретить Новый год. Дома украшаются веточками бамбука и цветущей сливы. Жители мастерят и запускают воздушных змеев. В Гвинее в Новый год водят по улицам слонов, символизирующих мощь и богатство. В Аргентине в новогоднюю ночь ходить по улицам небезопасно, поскольку жители до прихода Нового года спешат освободиться от старой мебели, выбрасывают её на улицу. В Швеции в Новый год сжигают соломенного козла, прогоняют старый год выстрелами, устраивают маскарад, бьют посуду. На Кубе во время последнего, 12-го удара часов кубинцы выливают кувшин с водой. Устраивают фейерверк и факельные шествия. В Лаосе в Новый год устраивают торжественное обливание из шлангов и кувшинов (Эта традиция связана с большим количеством водоёмов на территории страны). В Англии в эту ночь в дом приходит темноволосый мужчина с кусочком угля и веткой омелы в руках. (Омела – необходимый атрибут новогодних праздников, имеет магический смысл; уголь – символ тепла). В Венгрии в Новый год звучат песни ряженых под звуки рожка, которые после 12-го удара часов отгоняют злых духов. В Чехословакии перед Новым годом принято поздравлять родных и друзей, слушать спокойную музыку. Во время же праздника звучит весёлая музыка, рекой льются шутки и розыгрыши. В Шотландии в новогоднюю ночь не запирают дверей. Можно зайти к соседу и положить кусочек угля в его камин, чтобы огонь в нём не гас весь следующий год. Какие новогодние традиции вам понравились? (Учащиеся высказываются) У. А мне нравится, как празднуют Новый год в Индии. Человек не может быть счастлив, если в преддверии праздника не покаялся в своих грехах, не отдал долги и не попросил прощения у всех, кого в старом году мог случайно ранить или обидеть недобрым словом. Корни этого обычая лежат в буддизме. Идея покаяния и всепрощения, желание начать жизнь в новом году человеком, свободным от грехов, кажется мне наиболее важной и значимой. 2. Коллективное планирование У. А как вы думаете, какова главная идея празднования Нового года? Д. Все делают друг другу подарки, поздравления, сюрпризы. У. Только для себя вы будете делать подарки и сюрпризы? Д. И для других. У. Действительно. Основная идея – преподнести сюрприз, желание принести радость и счастье не только себе, но и другим. А кого мы можем поздравить с Новым годом? Д. Родителей. Учителей. Сестёр и братьев. Подшефных. Жителей микрорайона. (Творческая группа, подготовленная заранее, фиксирует результаты обсуждения на доске). У. А как мы будем поздравлять? Чтобы решить этот вопрос, давайте разобьёмся на группы. Каждая группа обсуждает один из вопросов: как поздравить родителей (учителей, сестёр, братьев, подшефных, жителей микрорайона)? Заранее подготовленные лидеры координируют и направляют работу в группе. Затем каждая группа излагает свой вариант. Если по ходу выступления у других групп возникнут оригинальные предложения, не связанные с их вопросом, то они могут дополнить своих товарищей. Учащиеся по желанию распределяются в группы, чтобы подготовить одно из поздравлений к Новому году. Затем собирается «банк идей» по празднованию Нового года в классе и проведению «Огонька». Результат обсуждения: план действий по подготовке празднования Нового года.
|
