Глава 4. Утром, Сергей проснулся, встал, чтобы сделать зарядку, поесть и собраться в школу, было семь часов утра

 

Утром, Сергей проснулся, встал, чтобы сделать зарядку, поесть и собраться в школу, было семь часов утра. Отец ушёл уже на работу. Мать поднимала сестёр.

Сергей встав, оделся, включил музыку. В квартире играла одна из бодрящих песен из русского панк-рока.

Мать, намазывая детям масло на хлеб, подпевала на припеве:

На зарядку,
На зарядку, на зарядку
Становись!

– Ну ты, со своей песней! – сказала Оля брату. Алёна, под музыку, весело подскочила и сделала аэробику.
– Ты вечером книги складываешь? – мама спросила, когда он поел.
– Ты же знаешь, что только в полнолуние,– ответил с улыбкой на лице Сергей.
– Как знаешь,– улыбнувшись, навстречу сказала мама.

Оля вышла в школу раньше, потому что сложила книги вчера вечером.

Сергей обувает кроссовки, невзначай посмотрел в зеркало и вышел из квартиры. Когда он вышел на улицу, на улице было много народу и все куда-то направлялись. Мамы вели детей-первоклассников в школу и детский сад. Дети разного возраста шли по одному, а так же по двое, по трое. Разговаривали каждый на свою тему, в зависимости от интересов. На улице были взрослые, которые спешили на работу.

Толстая женщина с короткой стрижкой позвала ученицу 10-го класса:
– Христина, ты шапочку забыла.
– Спасибо мам. Не надо.
– Уши продует,– продолжает разговор заботливая мама.
– Она мне не идёт по цвету. Спасибо мам.

Сергей, наблюдал за этой сценой на ходу. Потом он видит, как та женщина обращается к кому-то в своей квартире:
– Взрослеет «дочя». Понимает в имидже.

– Понятно. Не гуляет? – говорят ей в ответ.
– Нет. Учиться. Никуда без нужды не ходит.

Сергей, подойдя к школе, встретил Антона с Максимом. Поздоровались. Антон говорит Максиму, словно продолжал разговор:
– Так она так и сделала, как я ей сказал,– затем обратился к нашему герою. – Ну как оно?
– Прекрасно.
– Мы с Антоном «тусуемся»,– сказал полусонный Максим, будто к слову.

Скрипели двери школьного здания. Дети, от учеников 1-го класса до 12-го класса, шли на учёбу.

Трое продолжали общаться, мимо проходили молодёжь и дети. Неподалёку стояла учительница и наблюдала за детьми. Через какое-то время она к кому-то обратилась и сказала:
– Ребята, не ругайтесь матом.
– Мы просто пересказывали то, что услышали от одного человека,– сказал в ответ один из учеников. Этот ученик был умным и опытным, получивший эти качества, впоследствии, откровенных рассказов отца.

Учительница решила подняться в класс, где её ждал урок.

Неподалёку от входа стоял юноша. К нему подошёл другой и говорит:
– Ты Артём?
– Да… я Артём.

– Есть разговор. Давай отойдём.
– Ну, пошли,– и юноша последовал за ним, а когда они отошли, тогда он же говорит. – Я слушаю тебя.
– Юлю бросай.
– Ты говоришь: «Юлю бросай». Почему ты это говоришь? – сказал в ответ первый юноша, попав в изумление от такого эгоистического способа выразить свои требования. У него нарастало чувство агрессии.

Иногда, в такие моменты, появляется чувство, когда человек в речи начинает не употреблять слова-союзы и подобные по значимости слова.

– Юля – моя девушка,– сказал один из них другому, далее.
– Так давай решим, чья она. Предлагаю найти способ, – говорит второй.

Разговор шёл в сторону напряжения.

Дело дошло до драки и второй юноша (тот, который начал этот напряжённый разговор) повёл кулак в удар, но первый предвидел это и грамотно увернулся, нанеся сильный опередительный удар по лицу. Дальше, его противник попал, в небольшую растерянность на миг, так как рассчитывал на сделанный им манёвр, но потерял ощущение пространства. И этого хватило, чтобы нанести сильный, решающий удар, затем захватить за шею.

Сергей с его друзьями общались у того же входа. Антон стоял лицом в сторону драки, увидел её и говорит:
– Друзья, смотрите,– сказал он и показал рукой. – Драка.
– Это Артём,– сказал Сергей, когда они с Максимом повернулись туда. И вот трое смотрели на драку. Драка протекала быстро. Сергей был рад, что его знакомый преобладал инициативой. Он увидел, как Артём выбил у него гирьку из рук, сам не заметив этого.

Трое друзей поговорили о противнике приятеля Сергея, потом увидели победу Артёма и пошли в классы.

Сергей встретился с Катей. Они поцеловались. В её глазах виделась радость того, что и в этот дальнейший день она будет с ним, а он подумал о том: не положил ли на неё глаз – от впечатлений о драке, потому что он уже в коридоре узнал о причине драки его знакомого, хотя этого вообще видно не было.
– Я с утра, сегодня, поставил на уши всех домашних,– рассказывает юноша своей девушке. – Включил «Сектор».
Ха-ха,– засмеялась Катя, а потом сказала: – Наверно у всех волосы встали дыбом.

Зазвенел звонок, школьники, среди них и наши герои, ждали учительницу за партами. Одноклассники готовились к уроку.

– Не перепишешь, можешь к друзьям не подходить,– говорит Лена Антону, сидя за партой.

И вот зашла учительница по математике в класс. Сергей дал подзатыльник одному юноше из его класса, по причине неуважения к взглядам на жизнь оного. Во время общения между людьми, особенно молодыми и менее опытными, чем взрослые, проявляются взгляды на жизнь друг перед другом. Сергею, взгляды на жизнь оного юноши выглядели так, словно они вообще отсутствуют. Поэтому у Сергея возникла мысль, что тот человек не достоин находиться на определённом расстоянии от него, поле зрения или не достоин ощущения покоя.

Далее, на уроке математики, школьники открыли тетради и осваивали материал.

Поскольку, во время изучения математики, каждого человека посещают очень отличающиеся, разнящиеся, между собой мысли, этот процесс кажется личностным.

Математический термин «медиана» на древнеарамейском языке называется «анах». Слово «анах» также означает и определённую черту характера. Оно встречается в древнеегипетской культуре, например – имени Тутанхамон. Это имя состоит из трёх частей: Тут-Анах (или Анх)-Амон. Все три части что-то. Они непосредственно относятся к качествам, возможно пожеланиям к его носителю. Египетский крест, в официальной науке называемый «анх», а среди современных коптов «онх», содержит в себе медиану.

После урока математики Сергей с Катей сидели на скамейке и разговаривали. Камелот, который учился в другом классе, спустился на его этаж.

– Привет Женя,– поздоровался с ним Сергей, когда увидел его.
– Привет, отрываетесь? – поздоровался в ответ и сострил, подошедший друг.
– Сегодня день равноденствия,– рассказывает наш герой Кате. – День и ночь сегодня имеют одинаковую длину.
– Не сегодня,– тактично вмешался Камелот. – Через два дня.
– Тем лучше,– внесла радостную ноту Катя. – значит весна ещё впереди.

Немного позже, Сергей и Катя встретились взглядом и Камелот, словно что-то понял, отвёл взгляд. Надел свои наушники и включил песню «Музыка на песке».

Первая перемена пролетела быстро, как обычно утром. Она заканчивалась у Сергея с Катей – общаясь. Женя заканчивал её под песню «Музыка на песке» группы «Nautilius Pompilius».

На уроке литературы, учительница Дарья Никифоровна вела тему произведения Лермонтова «Иван IV и опричник Кирибеевич». В этом произведении речь шла о том, как у третьего, по счёту, абсолютного монарха России (или Московского государства) был опричник (соправитель и заместитель нужный для того, чтобы царю скрыться от интриг, рвавшихся к власти оолигархившихся бояр и прочих финансистов – торговцев, ростовщиков и др.) которого, нервный царь, очень любил. Опричника звали Кирибеевич. В произведении присутствует человек, которого звали Калашников. Калашников был торговцем, у которого была красивая жена. Этот «протеже» царя, в сюжете, присмотрелся к жене торговца. В итоге они вызвали друг друга на кулачный поединок. На Руси, дуэль состояла из кулачного боя, без оружия – уважали женщин. В дуэли Калашников убивает любимого опричника монарха, за что Иван IV приказал казнить человека.

Учительница задаёт вопрос Сергею:
– …Сергей что думает об этом произведении?
– Я отрицательно смотрю на сюжет,– с этого предложения начинает свой ответ наш герой. В это же время, Катя ущипнула его (любя), а он ущипнул её в ответ, от чего она легонько «ойкнула» и улыбнулась ему. Он продолжал:
– В сюжете говорится о том, что у одного из героев есть красива жена. Действие происходит во времена Ивана Грозного, в «опричнину». Опричник, установленный царём, решил, что у него есть все права на нравившуюся ему жену торговца Калашникова. Они жили по любви. Калашников добился своего положения в обществе своим трудом. В нём не было видно отрицательных причин, которые привели его к конфликту с Кирибеевичем. Поэтому Кирибеевич погиб не по вине честного мужчины. Пусть он торговец, хотя остальные торговцы имели причастность к интригам в отношении царя. Приказ царя, я вижу как своевольность ответственного человека, любившего своего опричника.
– На этом спасибо,– говорит учительница. – Что может добавить Катя?
– Я думаю, что опричник, пользуясь своей властью, не думал о других людях, ведь это огромная ответственность. Он хотел завладеть женой Калашникова, – говорит Катя. – хоть она ему нравилась, она любила своего мужа. Опричник не имел права вмешиваться в их жизнь. На такую должность должен быть поставлен достаточно ответственный человек.
– Ясно, спасибо. Так… Что думает … Минин Максим? – ведёт урок учительница.

– Я… – начав речь, придержал паузу Максим, потому что он на тот момент отвлёкся от урока. –...полностью согласен с Сергеем и Катей и хочу добавить. Царь, однако, возможно мог помиловать, если Калашников достаточно хорошо мог бы объяснить, что Кирибеевич пытался сделать. При этом, Кирибеевич не был достаточно опытным в жизни и поэтому принял решение похитить Алёну, не выясняя, чья она жена.

– Спасибо Максим,– вела далее занятие литература Дарья Никифоровна.

Солнце выглянуло из облаков, наполнив золотистым светом и сразу же спрятавшись за облаком.
– Кирибеевич даже не думал, кого-то спрашивать – замужем она или нет, или например, согласны ли её родители,– Рассказывает Полина – одноклассница. – Это и многое другое, я считаю, говорит о том, что опричник пользовался своей безнаказанностью.
– Спасибо,– прозвучало со стороны учительницы. Далее, в паузе, которая установилась после рассказа Полины, она же прервала её:
– Он даже не знал что Калашников это муж Алёны.

На перемене ученики вышли в коридор. Сергей и Катя стали державшись за руки, возле окна, выходившего во внутренний двор.
– Если бы сейчас пошёл дождь, как бы люди отреагировали на это? – спросил Сергей, при том, что на небе не было не облака.
– Причём лёгкий такой,– добавила Катя.

Они поцеловались.

– Ты лучик солнца, вытекающий из облаков.
Катя хотела выйти на улицу, но не говорила об этом. Сергей прочитал её желание по глазам и сказал:
– Давай выйдем на улицу.
Они взялись снова за руки, спустились на первый этаж и вышли на улицу.

После того, как они вышли на улицу, выходная дверь захлопнулась, они отошли немного дальше от здания школы. Здесь они осмотрелись и решили пойти в то место, где часто на переменах собирались много товарищей по школе. Сергей и Катя, не спеша, пошли туда. Это место находилось в отдалении от входа, если пойти прямо от выхода, потом повернуть на право, и пройти немного. Когда пара пришла туда, там стояли Максим, Полина, Камелот и другие. Молодёжь стояла небольшими группами и общалась, только несколько человек скучились вокруг парня с гитарой. Наш герой с девушкой подошли к ним пообщаться.
– Как жизнь Дима? – поздоровался Сергей с парнем, сидевшим с гитарой. У него были светлые длинные волосы, чёрные штаны и серая майка. На спине был чехол от гитары. Он учился в параллельном классе, любил русский рок.
– Норм,– парень ответил товарищу по школе.
– Ты всё играешь? – навеселе говорит ему Сергей.
Дима кивнул ему головой, после того как они встретились взглядом.

Друзья и товарищи Сергея разговаривали на разные темы, а те кто находился рядом с Димой, обсуждали темы связанные с рок-музыкой.

Кто–то предложил Диме сыграть что-нибудь на гитаре, окружающие согласились и кинули взгляды на «гитариста». Он заиграл:

Иван Человеков был простой человек – просто смотрел на свет,
И «да» его было настоящее «да», а «нет» – настоящее «нет»
И он знал, что будет завтра с восьми до пяти,
И что будет после пяти,
И если на пути становилась гора, он не пытался её обойти.

Иван Человеков возвращался домой,
На площадке, где мусоропровод, он увидел, как из люка таращилась смерть, и он понял: завтра умрёт
Он взял свой блокнот и написал ей прийти ровно в двенадцать часов,
Он терпеть не мог, не сделанных дел и попросту сказанных слов.

Я знаю эту женщину!
Одни её зовут – свобода
Другим она просто судьба,
И если для первых она раба,
Вторым – она святая судья.
Я знаю эту женщину.
Я знаю эту женщину.

Иван Человеков гладко выбрил лицо, Одел лучший галстук и ждёт – спокойный и светлый,
И струсила смерть и забыла, где он живёт,
Он долго ждал, но потом он устал попусту ждать и ушёл,
И, встречая смерть – не здоровался с ней, как со всеми, кто его проколол.

Я знаю эту женщину!
Одни её зовут – свобода
Другим она просто судьба
И если для первых она раба,
Вторым – она святая судья.
Я знаю эту женщину.
Я знаю эту женщину.

И первые пытаются взять её в плен и заставить стирать носки,
Но вторые знают, что плен – это тлен и живут без особой тоски.

Молодёжь, слушая эту песню, была вдохновлена теми ассоциациями, которые возникли у каждого в уме от этой песни.
– Я пойду сыграю,– сказал главный герой Кате и он подошёл к Диме.
– Дай сыграю.
– На бери,– ответил Дима и подал ему гитару, когда тот удобно сел. Катя взглянула ему в глаза с улыбкой, а потом её лицо приняло менее эмоциональный вид так как доверяла тому, что он собирался делать. Сергей начал играть:

Мне никогда не войти в этот сад
– В нём нет цветов для меня.
Я ненавижу штыки оград,
Бьющие в сплетение дня.

Мне не хватает в закрытых садах
– Воздуха рвущего плоть.
Кто слаб душою спешит сюда,
Не в силах себя побороть.

Сад не придуман мною
– Он реален как ты,
Но ты идёшь спокойно
В сад пустоты.
О-о-о…

Я не люблю ненадёжности спин,
Верю энергию лиц.
Против движения иду, один,
Напротив условных границ.

Прочь от аллеи железных святош
– Холод их песен страшит.
Следом за ними вошла в сад ложь,
Розы подняв на свой щит.

Сад не придуман мною
– Он реален как ты,
Но ты идёшь спокойно
В сад пустоты.
О-о-о….

Там есть всё, нонет души
– Вместо росы, белый жемчуг дрожит.
Робот птиц восковых сторожит,
Сад всем диктует законы.

Думать о будущем нет причин,
– Прошлая жизнь под контролем машин.
Ты выходишь из сада живым,
Но в сердце – мёртвая зона!

Прочь беги, пока хватает сил – беги
На восход – в сад живой!

Прочь беги, пока хватает сил – беги
На восход – в сад живой!

Прочь беги, пока хватает сил – беги
На восход – в сад живой!

О-о-о!

– Браво,– оценил Женя, стоявший вместе со всеми, когда Сергей сыграл песню.
Перед тем, как стоявшие вокруг, кроме Жени, начали продолжать свои разговоры, Серёга их опередил, сказав:
– Я знаю одну песню Бутусова,– сказал он, при этом, взглянув на Диму, а потом начал играть:

Я вдыхаю известь и мел,
Там, где белят старые стены,
Я смотрю на кисть маляра,
Сливаюсь я с рекой белизны.
Я – ухожу.

Я любуюсь ростом пятна,
Забвением и просветлением,
Шире откроешь глаза
– Чаще видятся сны.
Я – ухожу.

Я ухожу в абсолютное белое,
Я ухожу в абсолютное белое,
Я ухожу…
Я ухожу … навсегда.

Новорождённый смотрит на свет,
Пристальным взглядом Бога,
Весь его безымянный мир
– Облака или белый дым.
Я – ухожу.

На каждом чистом листе,
Найдёшь, при желании, много,
Никем не написанных слов
– Это всё будет твоим!
А я – ухожу.

Я ухожу в абсолютное белое,

Я ухожу в абсолютное белое,

Я ухожу…

Я – ухожу … навсегда.

 

Когда он закончил играть, кто-то из слушавших сказал: «Меня «прибило» на «это самое».»

– Дима, на гитару,– сказал игравший и подал ему гитару в руки.
Передав ему музыкальный инструмент, наш герой встретился взглядом с Катей.
– Хороший «прибой»,– сказал он, положив руки в карманы, подошёл к Кате и сказал товарищам. – Ладно. Мы с Катей пойдём.
Они повернулись и пошли в сторону школы. Они хотели успеть до звонка оказаться в классе.

Когда пара отошла уже немного дальше, молодёжь продолжала общаться навеселе, Дима протянул руку к струнам.
– Купить эту вещь у «Дрели», как мне рассказывают «старшаки», это примерно как снять … … …, если говорить с ним таким образом,– рассказывал что-то Антон.
– Я понял. «Пасиба-а»,– ответил Дима, его настроение также повысилось после того, как сыграл Сергей, затем он взялся снова за гитару, говоря Антону с лёгкой улыбкой. – Продолжаем «движок». Антон, знаешь эту песню? После, чего он начал играть:

Белый снег, серый лёд
Растрескавшийся земле
Одеяло лоскутным на ней
– Город в дорожной петле.

А над городом плывут облака,
Закрывая небесный свет,
А над городом жёлтый дым,
Городу две тысячи лет,
Прожитых под светом звезды по имени «Солнце».

И две тысячи лет – война
Война без особых причин
Война – дело молодых
– Лекарство против морщин.

Красная, красная кровь
– Через час уже просто земля,
Через два – на ней цветы и трава
Через три – она снова жива
И согрета лучами звезды по имени «Солнце».

И мы узнаем, что так было всегда,
Что судьбою больше любим,
Кто живёт по законам другим
И кому умирать молодым.

Он не помнит слово «да» и слово «нет»,
Он не помнит не чинов не имён,
И способен дотянуться до звёзд,
Не считая, что это сон
И упасть опалённым звездой по имени «Солнце».

Во время этой старой песни, молодёжь, стоявшая дальше, слегка подтянулись ближе туда, где сидел исполняющий.

После того как сыграли нынешнюю песню, многие последовали примеру Сергея с Катей – направились в сторону школы. Через полминуты за ними последовали, сидевшие вместе Дима и Антон, и за ними и Камелот. Приближалось время звонка.