Срок обучения 3 года· Эрих фон Деникен По следам всемогущих богов · ПРЕДИСЛОВИЕ · ГЛАВА 1 МАШИНЫ ВРЕМЕНИ · ГЛАВА 2 ПОДЗЕМНЫЕ ГОРОДА · ГЛАВА 3 ЛЕТАТЕЛЬНЫЕ АППАРАТЫ БОГОВ · ГЛАВА 4 ОСТРОВ ТРЕХ ЗАГАДОК · ГЛАВА 5 ЧИЧЕН-ИЦА — ГОРОД МАЙЯ В ДЖУНГЛЯХ · ГЛАВА 6 СВЯЩЕННЫЕ ЛИНИИ · ГЛАВА 7 КАРТИНЫ ДЛЯ БОГОВ · ГЛАВА 8 ХУДОЖНИКИ И ФАЛЬСИФИКАТОРЫ · ГЛАВА 9 КАК ЗАВОЕВАТЕЛИ ПРЕВРАТИЛИСЬ В БОГОВ · ГЛАВА 10 ЗАГАДОЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ · ГЛАВА 11 ВЕЛИКИЙ ГОРОД АЦТЕКОВ · ГЛАВА 12 БЕССМЕРТНЫЕ ПОСЛАНИЯ · ГЛАВА 13 ЕСЛИ БЫ КАМНИ МОГЛИ ГОВОРИТЬ
Рабочая программа «Юный спасатель» (дополнительное образование) Для учащихся 10-16 лет Срок обучения 3 года количество часов: 140 часов методическое объединение «Основ безопасности жизнедеятельности»
Емельянов Игорь Геннадьевич
Нефтеюганск 2011г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В условиях вызванного жизнедеятельностью человека системного кризиса общество не может продолжать двигаться по пути, приведшему к этому кризису. Но оно не может и покорно ждать стихийного «естественного» завершения кризиса, борясь только с последствиями чрезвычайных ситуаций, непрерывно умножающихся и становящихся все более масштабными. Поэтому человечеству остается один выход. Этот выход, предсказанный еще В. Вернадским, — активное вмешательство общественного разума в пока что стихийный ход событий. По Вернадскому, при достижении своими технологиями глобальной мощности человек должен и может разумно ограничить их применение, направить развитие общества, которое принято теперь называть «устойчивым». Иными словами: выход из современного кризиса, причем единственный, заключается в обеспечении безопасности жизнедеятельности общества на всех его уровнях. Современное социально-экономическое положение России выдвинуло ряд проблем, связанных с формированием здоровой, самостоятельной, активной, ответственной личности, способной к социально-значимым преобразованиям в обществе. Одной из проблем является решение вопроса безопасности жизнедеятельности подрастающего поколения. Ведущую роль в формировании у детей и подростков положительного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, привитие навыков самостоятельного и безопасного поведения принадлежит образовательным учреждениям. Процесс формирования мотивов, норм и правил поведения ребенка будет основой для развития у него безопасного стиля поведения, безопасного стиля жизни в обществе. Поэтому нужно научить детей тому, какие опасности могут подстерегать их, как надо вести себя, чтобы избежать их, что делать для сохранения своей жизни и здоровья. Чаще это происходит на уроках: 1-4 классы «Окружающий мир», 10-11 классы «Основы безопасности жизнедеятельности». Образование в области «Безопасности жизнедеятельности» предполагает насколько ступеней
Особенностью программы «Юный спасатель» является то, что она ставит и решает актуальные вопросы социального и духовного развития обучающихся средних классов (уровень 2), оставаясь при этом в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности» и требования современной школы. Есть необходимость в функционировании программ по направлению «Школы безопасности» на второй ступени обучения в области безопасности жизнедеятельности, в связи с современными политическими отношениями: нестабильными отношениями между странами СНГ, национальными распрями, угрозой жизни современному человеку, отсутствием нравственных ценностей у подрастающего поколения.
Программа составлена с использованием следующих материалов:
Цель:формирование социально активной личности, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к своему народу, Отечеству, адаптированной к современным условиям жизнедеятельности. Задачи: 1. Создание условий для подготовки детей к действиям в различных экстремальных ситуациях. 2. Привитие умений и навыков, позволяющих в условиях экстремальной ситуации не только осуществить грамотные действия по самоспасению, но и оказывать помощь попавшим в беду людям. 3. Подготовка команд и участников к городским, окружным соревнованиям «Школа безопасности». 4. Социализация личности. 5. Воспитание патриотизма, гражданственности, чувства ответственности за свою судьбу и судьбу своего поколения.
Методы работы: 1. Репродуктивный 2. Частично- поисковый 3. Проблемный Формы работы: 1. Учебно-тренировочные занятия, лекции, беседы. 2. Встречи с представителями государственной противопожарной службы МЧС России, МВД, ГО и ЧС города, комитета по здравоохранению. 3. Соревнования. 4. Походы. 5. Взаимосотрудничество старших и младших ребят. 6. Инструкторская и судейская практика. Ведущей формой работы является групповая форма обучения, которая способствует: • вовлечению каждого ученика в активный познавательный процесс, что развивает умение думать самостоятельно, применять необходимые знания на практике, легко адаптироваться в меняющейся жизненной ситуации; • развитию коммуникативных умений, продуктивного сотрудничества с другими людьми, так как ученик поочередно выполняет различные социальные роли: лидера, организатора, исполнителя и т.д.; • испытанию интеллектуальных, нравственных сил участников группы при решении проблем безопасности; • желание помочь друг другу, что исключает соперничество, высокомерие, грубость, авторитарность. Принципы работы: 1. Принцип сотрудничества. 2. Принцип научности. 3. Принцип доступности. 4. Принцип системности, заключающийся в единстве целостных ориентиров, целей, стиля, содержания, форм и методов. 5. Принцип развития ценностного подхода: не давая готовых ответов, дать детям оценить их выбор в повседневной жизни. 6. Принцип добровольности. 7. Принцип взаимосвязи и взаимозависимости
Механизм реализации:
Содержание программы. Программа реализуется в два этапа: 1. I этап: Программа первого и второго года носит информационно - деятельностный характер и предусматривает обучение подростков основам выживания в экстремальных природных условиях, знакомит с личным и групповым снаряжением для ведения спасательных работ, средствами защиты от поражающих факторов, с методами оказания первой медицинской помощи, с природоохранным кодексом туриста.
2. II этап: Программа третьего, носит практический характер и предусматривает дальнейшее углубление и расширение знаний, накопление опыта, совершенствование навыков и умений, совершенствование морально-психологического состояния в экстремальных ситуациях. Участие в различных соревнованиях городского и окружного масштаба, инструкторскую деятельность.
|
