Срок обучения 3 года

· Эрих фон Деникен По следам всемогущих богов

· ПРЕДИСЛОВИЕ

· ГЛАВА 1 МАШИНЫ ВРЕМЕНИ

· ГЛАВА 2 ПОДЗЕМНЫЕ ГОРОДА

· ГЛАВА 3 ЛЕТАТЕЛЬНЫЕ АППАРАТЫ БОГОВ

· ГЛАВА 4 ОСТРОВ ТРЕХ ЗАГАДОК

· ГЛАВА 5 ЧИЧЕН-ИЦА — ГОРОД МАЙЯ В ДЖУНГЛЯХ

· ГЛАВА 6 СВЯЩЕННЫЕ ЛИНИИ

· ГЛАВА 7 КАРТИНЫ ДЛЯ БОГОВ

· ГЛАВА 8 ХУДОЖНИКИ И ФАЛЬСИФИКАТОРЫ

· ГЛАВА 9 КАК ЗАВОЕВАТЕЛИ ПРЕВРАТИЛИСЬ В БОГОВ

· ГЛАВА 10 ЗАГАДОЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

· ГЛАВА 11 ВЕЛИКИЙ ГОРОД АЦТЕКОВ

· ГЛАВА 12 БЕССМЕРТНЫЕ ПОСЛАНИЯ

· ГЛАВА 13 ЕСЛИ БЫ КАМНИ МОГЛИ ГОВОРИТЬ

 

Рабочая программа

«Юный спасатель»

(дополнительное образование)

Для учащихся 10-16 лет

Срок обучения 3 года

количество часов: 140 часов

методическое объединение «Основ безопасности жизнедеятельности»

 

Емельянов Игорь Геннадьевич

 

Нефтеюганск

2011г.

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В условиях вызванного жизнедеятельностью человека системного кризиса общество не может продолжать двигаться по пути, приведшему к этому кризису. Но оно не может и покорно ждать стихийного «естественного» завершения кризиса, борясь только с последствиями чрезвычайных

ситуаций, непрерывно умножающихся и становящихся все более масштабными. Поэтому человечеству остается один выход. Этот выход, предсказанный еще В. Вернадским, — активное вмешательство общественного разума в пока что стихийный ход событий. По Вернадскому, при достижении своими технологиями глобальной мощности человек должен и может разумно ограничить их применение, направить развитие общества, которое принято теперь называть «устойчивым». Иными словами: выход из современного кризиса, причем единственный, заключа­ется в обеспечении безопасности жизнедеятельности общества на всех его уровнях.

Современное социально-экономическое положение России выдвинуло ряд проблем, связанных с формированием здоровой, самостоятельной, активной, ответственной личности, способной к со­циально-значимым преобразованиям в обществе. Одной из проблем является решение вопроса бе­зопасности жизнедеятельности подрастающего поколения. Ведущую роль в формировании у детей и подростков положительного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, привитие навыков самостоятельного и безопасного поведения принадлежит образовательным учреждениям. Процесс формирования мотивов, норм и правил поведения ребенка будет основой для развития у него безопасного стиля поведения, безопасного стиля жизни в обществе.

Поэтому нужно научить детей тому, какие опасности могут подстерегать их, как надо вести себя, чтобы избежать их, что делать для сохранения своей жизни и здоровья.

Чаще это происходит на уроках: 1-4 классы «Окружающий мир», 10-11 классы «Основы безопасности жизнедеятельности».

Образование в области «Безопасности жизнедеятельности» предполагает насколько ступеней

 

Уровень 1 (1 – 4 классы) «Окружающий мир»

 

 

 

 

Особенностью программы «Юный спасатель» является то, что она ставит и решает актуальные вопросы социального и духовного развития обучающихся средних классов (уровень 2), оставаясь при этом в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности» и требования современной школы.

Есть необходимость в функционировании программ по направлению «Школы безопасности» на второй ступени обучения в области безопасности жизнедеятельности, в связи с современными политическими отношениями: нестабильными отношениями между странами СНГ, национальными распрями, угрозой жизни современному человеку, отсутствием нравственных ценностей у подрастающего поколения.

 

Программа составлена с использованием следующих материалов:

1. Методические материалы по ОБЖ 2001г.- А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин
2. Программа ОБЖ 2001г.- общая редакция А.Т.Смирнов
3. «Основы безопасности жизнедеятельности» 2003г.-В.Н.Латчук, Б.И.Мишин.
4. Методика обучения ОБЖ 2003г.-Л.В.Байбородова,Ю.В.Индюков.
5. Подготовка и проведение соревнований учащихся «Школа безопасности» 2000г.- А.Г.Маслов
6. Полевые туристские лагеря 2000г.- А.Г.Маслов, Ю.С.Константинов, И.А.Дрогов.
7. Поведение учащихся в экстремальных условиях природы 2003г.- С.Э.Некляев.
8. Школа выживания в экстремальных ситуациях 2000г.- Генрих Ужегов.

 

Цель:формирование социально активной личности, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к своему народу, Отечеству, адаптированной к современным условиям жизнедеятельности.

Задачи:

1. Создание условий для подготовки детей к действиям в различных экстремальных ситуациях.

2. Привитие умений и навыков, позволяющих в условиях экстремальной ситуации не только осуществить грамотные действия по самоспасению, но и оказывать помощь попавшим в бе­ду людям.

3. Подготовка команд и участников к городским, окружным соревнованиям «Школа безопасности».

4. Социализация личности.

5. Воспитание патриотизма, гражданственности, чувства ответственности за свою судьбу и судьбу своего поколения.

 

Методы работы:

1. Репродуктивный

2. Частично- поисковый

3. Проблемный

Формы работы:

1. Учебно-тренировочные занятия, лекции, беседы.

2. Встречи с представителями государственной противопожарной службы МЧС России, МВД, ГО и ЧС города, комитета по здравоохранению.

3. Соревнования.

4. Походы.

5. Взаимосотрудничество старших и младших ребят.

6. Инструкторская и судейская практика.

Ведущей формой работы является групповая форма обучения, которая способствует:

• вовлечению каждого ученика в активный познавательный процесс, что развивает умение думать самостоятельно, применять необходимые знания на практике, легко адаптироваться в меняющейся жизненной ситуации;

• развитию коммуникативных умений, продуктивного сотрудничества с другими людьми, так как ученик поочередно выполняет различные социальные роли: лидера, организатора, исполнителя и т.д.;

• испытанию интеллектуальных, нравственных сил участников группы при решении проблем безопасности;

• желание помочь друг другу, что исключает соперничество, высокомерие, грубость, авторитарность.

Принципы работы:

1. Принцип сотрудничества.

2. Принцип научности.

3. Принцип доступности.

4. Принцип системности, заключающийся в единстве целостных ориентиров, целей, стиля,

содержания, форм и методов.

5. Принцип развития ценностного подхода: не давая готовых ответов, дать детям оценить их выбор в повседневной жизни.

6. Принцип добровольности.

7. Принцип взаимосвязи и взаимозависимости

 

Механизм реализации:

		Организация учебно-познавательной деятельности

Содержание программы.

Программа реализуется в два этапа:

1. I этап: Программа первого и второго года носит информационно - деятельностный характер и предусматривает обучение подростков основам выживания в экстремальных природных условиях, знакомит с личным и групповым снаряжением для ведения спасательных работ, средствами защиты от поражающих факторов, с методами оказания первой медицинской помощи, с природоохранным кодексом туриста.

 

2. II этап: Программа третьего, носит практический характер и предусматривает дальнейшее углубление и расширение знаний, накопление опыта, совершенствование навыков и умений, совершенствование морально-психологического состояния в экстремальных ситуациях. Участие в различных соревнованиях городского и окружного масштаба, инструкторскую деятельность.