I а. о о
Таблица 29. Функциональные размеры ученических столов
| Наименование размера
| Обозначение
| Значения для стола номера
|
|
|
|
|
|
| | Высота рабочей плоскости, не менее
| hi
|
|
|
|
|
|
| | Расстояние от пола до нижней кромки элементов, выступающих под крышкой стола от ее края (высота пространства для ног), не менее
| h2
|
|
|
|
|
|
| | Расстояние от пола до элементов, выступающих над коленями (высота пространства для ног, согнутых в коленях), не менее
| h3
|
|
|
|
|
|
| | Расстояние от пола до элементов, выступающих над стопой сидящего (высота пространства для вытянутых ног), не менее
| h4
|
|
|
|
|
|
| | Ширина рабочей плоскости, не менее
| t,
|
|
|
|
|
|
| | Длина рабочей плоскости, не менее одноместный стол двухместный стол
| bi
| 600 1 200
| 600 1 200
| 600 1 200
| 600 1 200
| 600 1 200
| 600 1 200
| | Расстояние между опорными элементами стола со стороны сидящего до элементов, выступающих перед его коленями (глубина пространства для ног), не менее
| b2
|
|
|
|
|
|
|
О о
См. продолжение
Продолжение табл. 29
| Наименование размера
| Обозначение
| Значения для стола номера
|
|
|
|
|
|
| | Расстояние от края стола со стороны сидящего до элементов, выступающих перед его коленями (глубина пространства для ног), не менее
|
|
|
|
|
|
|
| | Расстояние от края стола со стороны сидящего до элементов, выступающих над его стопой (глубина пространства для ног при сидении с вытянутыми ногами), не менее
| ц
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 30. Функциональные размеры ученических стульев
| Наименование размера
| Обозна-
|
| Значения для
| стула номера
|
|
чение
| l
|
|
|
|
|
| | Высота сиденья
|
|
|
|
|
|
|
| | Эффективная глубина сиденья (допускается отклонение минус 20)
|
|
|
|
|
|
|
| | Ширина сиденья, не менее
| Ьз
|
|
|
|
|
|
| | Высота линии перегиба спинки, не более
| w
|
|
|
|
|
|
| | Высота нижнего края спинки над сиденьем
| ha
|
|
|
|
|
|
| | Высота верхнего края спинки над сиденьем, не более
| h7
|
|
|
|
|
|
| | Ширина спинки, не менее
| \
|
|
|
|
|
|
| | Радиус изгиба переднего края сиденья
| h
| 20—50
| 20—50
| 20—50
| 20—50
| 20—50
| 20—50
| | Радиус спинки в плане, не менее
| h
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 31. Высота одноместного стола для занятий с ПЭВМ и ВДТ
| Примечание. Ширина и глубина пространства для ног определяются конструкцией стола. Таблица 32. Основные размеры стула для учащихся и студентов
|
| Рост учащихся или студентов в обуви, см
| Высота над полом, мм
|
поверхность стола
| пространство для ног, не менее
| | 116—130 131—145 146—160 161—175 >175
| 520 580 640 700 760
| 400 520 580 640 700
|
| Параметры стула
|
| Рост учащихся и студентов
| в обуви, см
|
|
116—130
| 131—145
| 146—160
| 161—175
| > 175
| | Высота сиденья над полом, мм
|
|
|
|
|
| | Ширина сиденья, не менее, мм
|
|
|
|
|
| | Глубина сиденья, мм
|
|
|
|
|
| | Высота нижнего края спинки над сиденьем, мм
|
|
|
|
|
| | Высота верхнего края спинки над сиденьем, мм
|
|
|
|
|
| | Высота линии прогиба спинки, не менее, мм
|
|
|
|
|
| | Радиус изгиба переднего края сиденья, мм
| 20—50
|
|
|
|
| | Угол наклона сиденья, °
| 0—4
|
|
|
|
| | Угол наклона спинки, °
| 95—108
|
|
|
|
| | Радиус спинки в плане, не менее, мм
|
|
|
|
|
|  167
Одна из ведущих итальянских фирм EUettronica Veneta выпускает несколько десятков комплектов оборудования для лабораторий. Все они модульные, содержат значительное количество общих элементов. Преобладание познавательной ценности делает школьное и лабораторное оборудование отличным от оборудования промышленных цехов и участков: в одном случае проектировщики ориентируются на педагогический эффект, в другом — на эффект экономический.
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....
БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...
Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...
|
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
|
|
