Подготовительный этап. 1. Уточните значение терминов и понятий: «темп речи», «ритм речи», «брадилалия», «тахилалия», «баттаризм»

1. Уточните значение терминов и понятий: «темп речи», «ритм речи», «брадилалия», «тахилалия», «баттаризм», «полтерн», «кляттеринг», «физиологические итерации», «прерывистый темп речи», «запинки несудорожного характера», «запинки судорожного характера». Оформите их в индивидуальном логопендическом словаре.

2. Изучите и оформите в рабочей тетради таблицу «Сходство и различие запинок несудорожного и судорожного характера», приведенную в книге В.И. Селиверстова «Заикание у детей». Используйте данные материалы для аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия.

3. Изучите и оформите в рабочей тетради таблицу «Наиболее типичные различия тахилалии и заикания», приведенную в учебном пособии «Логопедия» / Под ред. Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. Используйте данные материалы для аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия.

4. Подберите и оформите в рабочей тетради игры и упражнения, дидактический материал для нормализации темпо-ритмической стороны речи у детей. Материал следует подобрать в соответствии по следующим разделам:

· нормализация темпа и ритма общей двигательной сферы;

· нормализация темпа и ритма речи;

· развитие слухового внимания;

· развитие логического мышления;

· развитие планирующей функции речи.

Упражнения и игры оформите в соответствии с планом:

· название упражнения, игры;

· цель;

· основное содержание

· оборудование.

Основной этап.

Теоретическая часть:

1. Брадилалия как замедленный темп речи. Ее причины, этиология и симптоматика.

2. Тахилалия как ускоренный темп речи. Ее причины, этиология и симптоматика.

3. Характернистика прерывистого темпа речи (запинки несудорожного и судорожного характера).

4. Основные направления обследования детей с нарушениями темпо-ритмической стороны речи несудорожного характера.

5. Организация работы по преодолению нарушений темпа речи несудорожного характера.

6. Методика логопедической работы при брадилалии.

7. Методика логопедической работы при тахилалии.

 

Практическая часть:

Студенты работают в группах по 4-5 человек. Одна группа студентов составляет план и содержание беседы с родителями на тему «Предупреждение речевых запинок у детей». Другая группа студентов данный материал оформляет в качестве практических рекомендаций для родителей. Используется игровой и дидактический материал, подготовленный студентами к занятию. Затем организуется совместное обсуждение.

 

 

Литература:

 

 

1. Логопедия / Под ред. Л.С.Волковой – 2-е издание. В двух книгах. М.:Просвещение, Владос, 1995.

2. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И.Селиверстова.- М.: Владос, 1997.

3. Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. – М., 1994.

4. Шкловский В.М. Заикание. – М., 1994. – 248с.

 

 

Преподаватель: к.пед.н. Алтухова Т.А.

 

ПЛАН

практического занятия по курсу

«Логопедия» (раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»),

для студентов дневного (заочного) отделения,

обучающихся по специальности 050715.65 Логопедия

 

 

Тема:Этиология и патогенез заикания.

Задачи:

1. Закрепить у студентов знания о сущности заикания, разнообразии подходов к его определению.

2. Сформировать у студентов представления о полиэтиологической природе заикания.

3. Определить основные критические периоды онтогенеза для возникновения заикания.

4. Обсудить основные точки зрения на патогенетические механизмы заикания.

5. Выработать первоначальные умения анализировать психолого-медико-педагогическую документацию с целью определения возможных причин возникновения заикания.

Форма работы:аудиторное занятие.

Оборудование:медицинские и речевые карты заикающихся, истории болезни.

 

План проведения занятия.

Подготовительный этап.

1. Изучить и законспектировать статьи, приведенные в Хрестоматии по логопедии (Т. 1). Использовать материалы данных статей при аргументации ответов на вопросы теоретической части занятия.

· Н.И. Жинкин Заикание (с. 445-449).

· М.Е. Хватцев Заикание (с. 453-456).

· Р.Е. Левина К проблеме заикания у детей (с.474-478).

· Г.А. Волкова Заикание и дизонтогенез (с.549-553).