Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Грамматический строй речи




1. Контактность с окружающими и характер общественных взаимоотношений__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Особенности психических процессов (памяти, внимания, мышления)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенности психической динамики (активность или вялость психической деятельности, движений и речи в игре и других видах деятельности)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Устойчивость, преобладающее фоновое настроение____________________________________________________________________________________________________________

5. Степень эмоциональной возбудимости_______________________________________________

6. Другие особенности___________________________________________________________________________________________________________

Вывод:________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

 

 

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ(уточненный диагноз)

1. Формы, локализация судорог

 

 

2.Степень выраженности

 

 

3. Наличие фиксации на заикании

 

 

4. Сопутствующие симптомы (двигательные и речевые)

 

 

5. Особенности моторной сферы

 

 

6. Индивидуальные психические особенности

 

 

7. Другие нарушения письменной и устной речи

 

Дата окончания обследования____________________________________

 

Логопед_______________________________________________________

 

Мелкая моторика

Манипуляции с предметами ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 

Оптико-кинестетическая организация движений _______________________________________

________________________________________________________________________________

 

Динамическая организация движений ________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Наличие леворукости ______________________________________________________________

 

Слуховое внимание, слухоречевая намять:

а) восприятие и воспроизведение ритма ___________________________________________

________________________________________________________________________________

 

б) запоминание слов, короткого стишка ______________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Зрительное восприятие, внимание, память:

а) восприятие цвета, предметов, картинок; выделение частей, деталей _____________________

_________________________________________________________________________________

 

б) определение различий в паре картинок _____________________________________________

 

в) запоминание количества и расположения картинок __________________________________

 

Соматопространственные ощущения, зрительно-пространственный гнозис и конструктивный праксис:

а) показать правую и левую руку, правую и левую ногу ________________________________

_________________________________________________________________________________

 

правый и левый глаз, правое и левое ухо (5 лет) _______________________________________

_________________________________________________________________________________

 

правой рукой левый глаз, левой рукой правое ухо (6 лет)________________________________

_________________________________________________________________________________

 

б) показать предметы, которые находятся справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади ­­­­­­­­­­­_______

_________________________________________________________________________________

 

в) складывание разрезанных картинок ________________________________________________

 

г) складывание фигур из частей _____________________________________________________

 

д) складывание фигур, букв из палочек_______________________________________________

 

Контактность, знания о себе, составе семьи, уровень общих представлений об
окружающем мире ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Уровень актуального интеллектуального развитии, особенности деятельности /наглядно-образное, наглядно-действенное, логическое мышление (классификация: для маленьких — по наглядному признаку, для старших - свободная: исключение лишнего; «нелепые картинки, понимание сюжета серии картинок; понимание смысла загадок, пословиц; понимание рассказа (осознание причинно-следственных отношений) и др.; работоспособность. целенаправленность, отвлекаемость, истощаемость, самоконтроль и самокоррекция, принятие помощи и др.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Эмоционально-волевая сфера (привязанность к близким, контактность, отношение к
окружаюшим. отношения со сверстниками (конфликтность, конформность, лидерство);
дифференцированность эмоциональных реакций, их произвольная регуляция в соответствии с
ситуацией; наличие страхов, состояний эмоционального напряжения; самооценка и
критичность, возможность адекватно оценить СМИ возможности, поступки; характер игры;
направленность интересов (игра, общение, материальные удовольствия), эгоистические
тенденции и др.) _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Заключение о состоянии невербальных функций и личностных качеств ребенка: ________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

II. Особенности развития речи

Импрессивная речь

Особенности импрессивного словаря, точность понимания слов __________________________

_________________________________________________________________________________

 

Понимание предложений __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Понимание свзного текста_________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Заключение о состоянии импрессивной речи: ________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Экспрессивная речь

Уровень владения речью: отдельные слова, предложения, диалогическая речь, монологическая (беседа, пересказ, рассказ с опорой и без опоры на наглядность) _________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Активный словарь

Существительные (конкретные, обобщающие, целое и часть, профессии и др.) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Глаголы (движения животных, людей, профессиональные действия)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прилагательные (цвет, форма, величина) _____________________________________________

_________________________________________________________________________________

Подбор антонимов ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

 

Особенности состояния словаря___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Грамматический строй речи

Словоизменение:

а) множественное число существительных в именительном падеже_______________________

_________________________________________________________________________________

 

б) беспредложные падежные формы существительных__________________________________

_________________________________________________________________________________

 

в) родительный падеж множественного числа существительных__________________________

_________________________________________________________________________________

 

г) предложные падежные формы существительных_____________________________________

_________________________________________________________________________________

 

д) согласование прилагательных с существительными в роде, числе ______________________

_________________________________________________________________________________

 

е) согласование существительных и глаголов в числе___________________________________

_________________________________________________________________________________

ж) согласование существительных и глаголов прошедшего времени в роде и числе _________

_________________________________________________________________________________


з) согласование числительных «два» и «пять» с существительными:

_________________________________________________________________________________

 

Словообразование:

а) существительные с уменьшительно-ласкательными значениями _______________________

_________________________________________________________________________________

 

6) относительные прилагательные ___________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

в) притяжательные прилагательные __________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

г) приставочные глаголы ___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

д) глаголы совершенного вида ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Предложения ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Связная речь ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 286. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.033 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7