Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Особенности грамматического строя речи, затруднения, нарушения развития




(а также количество и вид аграмматизмов) ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Состояние произносительной стороны речи

Просодические компоненты речи. Особенности дыхания, голоса.

Темп и ритм речи__________________________________________________________________

Интонация_____________________ Внятность речи ___________________________

Характеристики голоса (сила, высота, тембр)__________________________________________

Особенности дыхания, продолжительность речевого выдоха_____________________________

_________________________________________________________________________________

 

Произношение каких звуков нарушено, характер нарушения (отсутствие звука, искаженное произношение, замены, смешения) __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Способность правильно воспроизводить звукослоговую структуру слов:
а) в изолированных словах:________________________________________________________

б) в предложениях:______________________________________________________________

Строение органов артикуляционного аппарата _______________________________________

_________________________________________________________________________________

 

 

Мимика и артикуляторная моторика

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Наличие движения, объем движения, точность выполнения, активность, мышечный тонус: темп выполнения движений; замена одного движения другими; наличие синкинезий; длительность удержания органов в заданном положении: способность к переключению с одного движения на другое: тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы: увеличение гиперкинеза или замедление темпа движений при повторных движениях: отклонение кончика языка при высовывании; гиперкинез: отклонение маленького языка в сторону: слюнотечение, тип смыкания мягкого неба с задней стенкой глотки /активный, рефлекторный, пассивный, функциональный)

 

 

Фонематическое восприятие

Дифференциация фонем на основе слухопроизносительного анализа:

а) повторение за логопедом слов-квазиомонимов (с несмешиваемыми и смешиваемыми в произношении звуками): ___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

б) повторение серий слогов _________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Дифференциация фонем на основе слухового восприятия _______________________________

_________________________________________________________________________________

 

Дифференциация фонем по представлению (6 лет) ________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Способность к фонематическому анализу и синтезу

выделение ударного гласного в начале слова __________________________________________

выделение звука из слова __________________________________________________________

определение первого, последнего звука в слове ________________________________________

способность осуществлять сложные формы фонематического анализа и фонематический синтез (6 лег)

а) определение последовательности и количества звуков в слове__________________________

_________________________________________________________________________________

б) составление слова из последовательно названных звуков _____________________________

________________________________________________________________________________

Фонематические представления (6 лет)

нахождение картинки, в названии которой есть заданный звук __________________________
называние слов с заданным звуком _________________________________________________


Особенности фонематического восприятия и фонематических функций ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Заключение о состоянии произносительной стороны речи (вид нарушения,
форма, степень выраженности) ______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Симптоматика заикания

 

Внешняя (физическая) симптоматика заикания

 

I. Проявление заикания в различных формах речи

Шепотная речь __________________________________________________________________

Сопряженная речь _______________________________________________________________

Отраженная речь _________________________________________________________________

Вопросно-ответная речь (беседа) ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Самостоятельное высказывание ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Пересказ прослушанного текста (с опорой и без опоры на сюжетную картинку) ____________

_________________________________________________________________________________

 

Рассказ по серии картинок, по картинке ______________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Самостоятельный рассказ _________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

(зафиксировать данные о сохранных речевых возможностях: частоту, силу, длительность и степень выраженности судорог, зависимость судорог от речевого материала: места во фразе, в слове: при произношении отдельных слов, звуков: зависимость судорог от звукослоговой структуры слов, длины фразы и др.: зависимость судорог от формы речи, от громкости речи)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

II. Форма судорог (тонические, клонические, смешанные) __________________________
Локализация судорог:

—дыхательные (экспираторные, инспираторные, респираторные)____________________

—голосовые (смыкательные, размыкательные, вокальные) __________________________

—артикуляционные (губные, язычные, мягкого нёба) _______________________________

—смешанные ________________________________________________________________

 

III. Наличие непроизвольных движений тела, лица _________________________________

_________________________________________________________________________________

 

Внутренняя (психологическая) симптоматика заикания

 

I. Наличие или отсутствие логофобий (страх речи в определенных ситуациях, страх произнесения отдельных слов, звуков и др.) __________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

II. Наличие или отсутствие защитных приемов (уловок), частота и эффективность их использования:

моторных ________________________________________________________________________

речевых _________________________________________________________________________

 

III. Степень фиксированности на заикании (нулевая, умеренная, выраженная)

_________________________________________________________________________________

 

Индивидуально-психологические особенности ребенка

Контактность с окружающими и характер общительности, взаимоотношений

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Динамика психической деятельности и поведения ребенка: активность или вялость
психической деятельности, движений, речи (в игре, в других видах деятельности)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Устойчивость настроения и его преобладающий фон ___________________________________

_________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение

(степень тяжести заикания, форма и локализация судорог, выраженность внешней и внутренней симптоматики заикания, другие нарушения речи)

 

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 


Дата Подпись


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 225. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.03 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7