Квалификационные характеристикиспасателей
| спасатель международного класса спасатель первого класса спасатель второго класса третьего класса
| | |
|
Эффективность проведения ПСР напрямую зависит от степени и разносторонности развития профессиональных знаний, умений и навыков у спасателей. Уровень профессиональной подготовки спасателей определяется стажем работы по специальности, практическим опытом работы и количеством освоенных смежных профессий.
Уровень профессиональной подготовленности спасателей обуславливается классификационными характеристиками на работников спасательной службы, согласованными с Министерством труда РФ.
Спасатель международного класса
- должен выполнять работу спасателя первого класса не менее двух лет; - отвечать требованиям, предъявляемым к спасателям первого класса; - иметь высшее техническое или медицинское образование или свидетельство о прохождении международных курсов спасателей; - участвовать в спасательных работах за рубежом или в команде, занявшей первое-третье места на международных соревнованиях спасателей; - владеть на уровне разговорного одним из западноевропейских языков.
Спасатель первого класса
- должен работать спасателем второго класса не менее двух лет; - обладать навыками командирской или инструкторской подготовки; - отвечать требованиям, предъявляемым к спасателям второго класса; - иметь среднее специальное техническое или медицинское образование; - многократно участвовать в ликвидации последствий ЧС; владеть тремя спасательными специальностями или же двумя спасательными специальностями и пройти одну инструкторскую аттестацию. Для получения квалификации спасатель первого класса должен владеть специальностями из нижеследующего перечня: - специальная командирская курсовая подготовка или любая из подготовок на жетон "Спасательный отряд"; - инструктор-методист по альпинизму; - инструктор-методист по туризму; - инструктор по подводному спорту; - инструктор авиапожарной команды; - инструктор парашютно-пожарной группы, инструктор-парашютист, инструктор парашютной и десантно-пожарной службы, выпускающий; - инструктор легководолазного дела; - мастер аварийно-спасательных, судоподъемных, подводно-технических и других спасательных работ; - спортсмен-разрядник по прикладным видам спорта (не ниже второго разряда); - альпинист, турист, спелеолог, парашютист, скалолаз, стрелок и др.
Спасатель второго класса
должен работать спасателем третьего класса не менее двух лет; отвечать требованиям, предъявляемым к спасателям третьего класса; владеть двумя спасательными специальностями; обладать опытом участия в спасательных работах и работах по ликвидации последствий ЧС природного и техногенного характера. Для получения квалификации спасатель второго и третьего класса должен владеть специальностями из нижеследующего перечня: - пожарный-десантник, пожарный-парашютист; - пожарный (респираторщик); - газоспасатель; - врач, фельдшер; - кинолог; - спасатель воздушного транспорта; - начальник спасательного отряда альпинистской базы; - инженер (техник) по аварийно-спасательным работам; - водитель автомобиля, водитель самоходных механизмов, - механик-водитель; - взрывник, пиротехник; - машинист землеройной или строительной техники; - аквалангист, водолаз; - стропальщик, такелажник; - газорезчик, газосварщик; - монтажник-высотник; - радиотелеграфист, радиооператор, электромеханик связи; - медсестра; - повар; - матрос, судоводитель; - оператор насосных станций; - горнопроходчик; - планшетист; - электромонтер; - машинист грузоподъемной техники.
Спасатель третьего класса
должен работать спасателем не менее двух лет; владеть обязательно специальностью водителя категории "В" и одной из специальностей спасателя.
Для организации и проведения профессионального обучения спасателей и поддержания постоянного высокого уровня их готовности к работе по ликвидации последствий ЧС природного, техногенного, эпидемиологического и социального характера в МЧС России разработана многоуровневая система профессиональной подготовки спасателей. В ее основу положен принцип непрерывного обучения. Система включает в себя несколько форм профессионального обучения, основными из которых являются первоначальное (базовое) и непрерывное.
| | | | | | |
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...
ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ
Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
|
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества
Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...
|
|
