Методические указания к выполнению первого задания контрольной работы.Рассказ носит автобиографический характер. Рассказчик - бывший зэк, ставший школьным учителем, проникается судьбой своей квартирной хозяйки. Солженицын обращается к традициям русской натуральной школы (описание быта и судьбы Матрены). Житийность рассказа – в противопоставлении праведника неправедному окружению. Оптимистическое звучание трагического по окончанию рассказа связано с позицией рассказчика, выраженной в поговорке: «не стоит земля без праведника». В сочинении рекомендуем проанализировать вопросы: 1.Какой предстает в рассказах послевоенная деревня? 2. Место и время, изображенное в рассказе. 3.В чем драматизм судьбы Матрены Васильевны? 4.Почему образ Матренина двора находится в центре произведения? 5.Какие черты национального характера видит автор в своей героине? 6.В чем проявляется лирическое начало рассказа? 7.Как в содержании рассказа раскрывается авторская мысль – «не стоит село без праведника»? 7. Какой из двух вариантов названия рассказа («Не стоит село без праведника» и «Матренин двор») вы считаете более удачным? 8. Каковы языковые и художественные особенности рассказа А. Солженицына? 9. Авторская позиция в рассказе.
Список дополнительной литературы: Чалмаев В.А.Александр Солженицын: Жизнь и творчество.- М., 1994. Ланин Б.А.Проза русской эмиграции (третья волна): Пособие для преподавателей литературы.-М.:Новая школа, 1997.-208с. Солженицын А.И. Бодался теленок с дубом: Очерки литературной жизни.-М.,1996. Сараскина Л.И. Солженицын М.:Молодая гвардия (ЖЗЛ- серия биогр.)2008.- 992с.
2.Назовите несколько произведений современной прозы за последние 2-3 года и проанализируйте одно из них. Методические указания к выполнению второго задания контрольной работы. Выполняя задание и называя произведения, обязательно укажите выходные данные. Далее следует проанализировать одно произведение, указанное в списке. Анализируя произведение, придерживайтесь следующего плана: 1. Краткие сведения об авторе; 2. Основные произведения об авторе; 3. Место данного произведения в творчестве писателя и в современной литературе; 4. Проблематика произведения; 5. Основной конфликт; 6. Композиция произведения; 7. Система образов; 8.Художественные достоинства произведения; 9. Авторская позиция. ВАРИАНТ 5. 1. Произведение возвращенной литературы (по выбору студента). Методические указания к выполнению первого задания контрольной работы: Понятие о возвращенной литературе. Период перестройки, наступивший во второй половине 90-х годов (1985-1991), изменил развитие литературного процесса. Возникли условия для возвращения книг, запрещенных тоталитарным режимом. Прежде всего это касается писателей, объявленных врагами народа или вычеркнутых из литературы в связи с эмиграцией. К читателям вернулись Н.Гумилев, О.Мандельштам, Б.Пильняк, Г. Иванов, Б.Зайцев, И.Шмелев, В.Набоков, А.Солженицын и др. Возвратились и запрещенные произведения- роман «Мастер и Маргарита» М.Булгакова, романы А.Платонова «Чевенгур» и «Котлован», «Ювенильное море», антиутопия Е.Замятина «Мы», роман «Доктор Живаго» Б.Пастернака, «Крутой маршрут»Л. Гинзбург и др. Из списка, предложенного преподавателем, выберите произведение возвращенной литературы. Прежде чем приступить к работе, познакомьтесь с творчеством писателя, критической и библиографической литературой. Определите значение выбранного вами произведения в творчестве писателя. Выполняя первое задание, обязательно укажите выходные данные книги. Далее следует проанализировать выбранное вами произведение. Проконсультируйтесь с преподавателем о названии темы сочинения выбранного вами произведения. Анализируя произведение, придерживайтесь следующего плана: 1.Краткие сведения об авторе; 2.Основные произведения об авторе; 3.Место данного произведения в творчестве писателя и в современной литературе; 4.Проблематика произведения; 5.Основной конфликт; 6.Композиция произведения; 7.Система образов; 8.Художественные достоинства произведения; 9. Авторская позиция.
Произведения современной прозы (за последние 2-3 года), проанализируйте одно из них.
|