Рекомендации к созданию письменного высказывания
1. Асептикалық кешен бөлмелерінің өзара орналасу схемасын көрсет: Жауабы: асептикалық кешеннің жуу бөлмесі -> стерильді ыдыс -> ассистенттік – асептикалық (иньекциялық дәрілерді дайындау) -> ассистенттік – асептикалық (көз тамшысын және жаңа туған нәрестелерге арналған дәрі дайындау) -> шлюзды бөлу бөлмесі -> орау -> дәрілерді стерильдеу – бақылау -> маркалау бөлмесі. 2. Дәріханаларды лицензиялау ұзақтығы неше жылға созылады: А) - 1 Б) - 2 В) - 3 Г) - 4 Д) + 5 3. Дәріханалардың негізгі қызметіне төмендегілердің қайсысы жатпайды: А) - дәрі дайындау Б) - таңғыш материалдар сату В) - дәрілік шикізаттарды дайындау Г) + науқасты емдеу Д) – тұрғындарға жүргізу 4. Дәріхана жұмысының негізі қандай функциялардан тұрады: А) + шикізат дайындау Б) + стерильді дәрі дайындау В) + халық арасында санитарлық – ағарту жұмыстарын өткізу Г) - жұмысқа түсушілерді медициналық тексерістен өткізу Д) - тұрғындар денсаулығын болжау 5. Дәріханалардың жұмысын реттейтін заңды құжаттарды ата: А) + санитарлық ережелер мен нормалар Б) - кредит төлеу тәртібі В) - мемлекеттік стандарт Г) + дәріхана ұйымдарының санитарлық тәртібі бойынша инструкция Д) + құрылыстық ережелер мен нормалар 6. Ауылдық елді мекендердегі дәріханалардың түрлері қандай? А) - максималды жұмыс орнының тізімі бар Б) + минимальді жұмыс орнының тізімі бар В) + дайын дәрілерді сататын дәріханалар Г) - медициналық пунк Д) - жас нәрестелерге арналған дәрілерді дайындайтын стерильді бөлме 7. Емдеу – профилактикалық мекемелердің арнайыландырылған I категориялы дәріханасы қанша койка санына есептелінген: А) - 400 Б) - 500 В) - 600 Г) - 700 Д) + 800 8. Дәріханаларды салуға таңдалған жер территориясына қойылатын талаптар: А) + құрғақ, көгалдандырылған Б) + мал өлекселері жерленбеген В) - іркінді суларды залалсыздандыруға пайдаланған Г) - 1 кг топырақ сынамасынан 100 құрт жұмыртқасы анықталған Д) + рельефі ыңғайлы, жердің инсоляциясы жоғары 9. Өндірістік дәріхананың қандай бөлмесінде қатаң санитарлық тәртіп сақталады: А) қызмет көрсету залы Б) қойма В) + асептикалық Г) + орау Д) + шлюз 10. Қандай бөлмеде су және канализация құбырын тарту қарастырылмайды: А) - санитарлық бұрыш Б) - жуу бөлмесі В) - әкімшілік Г) + асептикалық Д) - дистиллятор 11. Дәріхана бөлмелерінің микробтармен ластануының алдын алу әдістерін ата: 1. физикалық 2. химиялық 12. Дәріханада қолданылатын бактериоцидті шамдардың түрлері: А) + төбелік Б) + қабырғалық В) - едендік Г) - қабырға аралық Д) + жылжымалы 13. Дәріханаларды дезинфекциялау үшін қолдануға рұқсат етілген заттар: А) + 0,5 – 3 % хлорамин Б) + иодопирон В) + 0,5 % перегидроль Г) + спирт Д) - су 14. Дәрілердің пирогенділігін жоғарылататын микроорганизмдер тобы: а) - патогенді және шартты патогенді микроорганизмдер б) - сапрофитті микроорганизмдер 15. Пирогенділігі жойылған суды қандай дәрі дайындауда қолданылады: А) + иньекциялық дәрілер Б) - паста В) - май Г) + көз тамшылары Д) - ұнтақ
Планирование показателей работы библиотеки и расхода рабочего времени
На основе предыдущей практической работы:
Таблица 1.
Показатели «Число посещений» и «Выдача литературы» исчисляются исходя из запланированных на год числа читателей и средних показателей посещаемости и читаемости. Например, если на год планируется 500 читателей, а средняя посещаемость – 12, то, следовательно, общее число посещений будет равно 6000 (500 х 12). Показатель «Выбытие литературы» планируется в размере 2% от числа запланированных на год книговыдач. Если в контрольной работе отсутствуют данные об отдельных формах массовой и информационно-библиографической работы, то число выставок, обзоров, вечеров и т.п. студент намечает по своему усмотрению, учитывая специфику библиотеки. Для заполнения таблицы 2 необходимо определить фонд рабочего времени библиотеки. Таблица 2
Время очередного отпуска определяется студентом по своему усмотрению. Потери рабочего времени по временной нетрудоспособности исчисляются из общего числа рабочих дней в году в размере 2%. Средняя продолжительность рабочего дня принимается для библиотек, работающих с одним выходным днем в неделю – 7 часов, с двумя выходными днями – 8 часов. В таблице 3 определяется расход рабочего времени на запланированную работу. Заполнять таблицу следует с графы «Предполагаемое количество» в соответствии с запланированными показателями в таблице 1. Таблица 3
Исходя из норм, подсчитывается время, необходимое для выполнения каждого вида работ и всего плана библиотеки в целом. Распределение затрат на выполнение отдельных видов работ между штатными библиотекарями и активом студент производит, исходя из особенностей библиотеки. При работе с табл.3 следует иметь в виду, что в целях упрощения задания в нее включены не все виды работ, а только основные из них. Для выполнения других видов работ студент планирует резерв времени штатных библиотекарей. Обратить внимание! В таблице 3 на работу скнижным фондом приведены нормы выработки, а на массовую работу (начиная с информационных списков) и далее – нормы времени. Заключительным этапом работы является сопоставление годового фонда рабочего времени библиотеки (табл.2) и его расхода (табл.3). В случае если годовой фонд рабочего времени превышает расход, необходимо увеличить плановые показатели или включить новые виды работ с тем, чтобы полностью использовать рабочее время. Если запланированный расход рабочего времени превышает его годовой фонд, то студент ищет наиболее целесообразные пути приведения в соответствие фонда рабочего времени и его расхода, например, уменьшение или увеличение плановых показателей, исключение из плана отдельных видов работ и т.п. В итоге общий показатель расхода рабочего времени в таблице 3 должен совпадать с его годовым фондом в таблице 2.
Рекомендации к созданию письменного высказывания в рамках ЕГЭ (части С)
Как известно, современные подходы к изучению русского языка в школе предполагают приоритет речевого развития, формирование в первую очередь коммуникативной компетентности учащихся. Современный человек должен уметь грамотно выразить хотя бы на родном языке собственные мысли – и адекватно воспринимать чужую речь, должен уметь работать с всё возрастающим количеством самой разнообразной устной и письменной информации. На проверку сформированности именно этих умений направлено задание «С» Единого государственного экзамена по русскому языку. Исходя из самой формулировки задания, алгоритм его выполнения предполагает три основных шага: 1. Выявить и сформулировать одну из проблем, поставленных автором текста. 2. Прокомментировать эту проблему. 2. Определить и сформулировать позицию автора по отношению к этой проблеме. 3.Сформулировать и аргументировать собственное отношение к поставленной проблеме. По-видимому, именно так, пошагово, следует готовить детей к экзамену, формируя навыки, последовательно тренируя умение чётко формулировать проблему, комментировать её, формулировать позицию автора и, наконец, аргументированно выражать своё отношение к проблеме. Приступая к выполнению задания, прежде всего определим жанр ученической работы. Во всех демоверсиях последних лет он обозначен как сочинение (а не эссе, или отзыв, или рецензия и т.п.) Следовательно, отпадает проблема освоения законов разных жанров. Точнее – это сочинение-рассуждениеоб одной из заявленных в тексте проблем. Тип текста «рассуждение» предполагает наличие тезиса, аргументов, доказывающих верность этого тезиса, и вывода (не помешают также вступление и заключение).
|
Такие показатели, как число читателей, среднегодовая посещаемость, читаемость, поступление литературы, число библиотечных пунктов, массовых и информационно-библиографических мероприятий планируется в соответствии с выводами в заключительной части контрольной работы о привлечении читателей в библиотеку, об уровне книгообеспеченности, об использовании библиотечного фонда и рекомендации литературы. Показатель «новые читатели» планируется с учетом резерва новых читателей, принимая во внимание, что часть «старых» читателей по разным причинам прекращает пользование библиотекой. В общедоступных библиотеках число новых читателей составляет примерно 30% от запланированного числа читателей.
