| №
| Дата
| Темы курса,
тематика уроков
| Дидактические единицы
| Формируемые умения/личностные качества
(планируемые результаты обучения)
| Оборудование, ЦОРы
| Содержание деятельности учащихся
| Повторение
| Примерное домашнее задание
|
| По плану
| По факту
| предметные и личностные результаты
| универсальные учебные действия
|
|
|
|
| Вводный урок
| Техника безопасности
| ответственного отношения к учению
| способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
| Видео ролик
| Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 5 классе. Знакомство с библиотекой кабинета, электронными средствами обучения.
| Правила по ТБ, санитарно-гигиенических требований
| Выучить Т.Б.
|
|
|
|
| Швейные материалы
| Основные сведения о тканях
| целостного мировоззрения
| самостоятельное создание алгоритмов деятельности
| фоторепортаж
|
Определение долевой нити в ткани. Определение лицевой стороны тканей. Изучение видов и свойств хлопчатобумажных и льняных тканей. Выбор материалов для проектного изделия.
| Правила по ТБ, санитарно-гигиенических требований
| Знать классификацию тканей.
Подготовиться к проектной работе.
|
|
|
|
| Бытовая швейная машина
| Основные детали
| умение самостоятельно планировать
| знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувствительной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область)
| презинтация
| Заправка швейной машины нитками. Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка, закрепки в начале и в конце строчки
| Швейные материалы
| Выучить основные детали швейной машинки.
|
|
|
|
| Конструирование и моделирование
| Понятие моделирование и конструирование
| умение оценивать правильиость выполнения учебной задачи
| сформированность потребности в самовыражении и самореализации
| Слайд шоу, муз. сопровождение
| Снятие мерок. Изготовление выкройки проектного швейного изделия. Моделирование выкройки. Подготовка выкройки к раскрою.
| Бытовая швейная машина
| Выучить элементы моделирования фартука.
|
|
|
|
| Раскройные работы
| Раскройные работы
| владение основами самоконтроля, самооценки
| свободная ориентация и восприятие текстов
| Картографические слайды
| Выкраивание деталей кроя для изготовления образцов швов и узлов. Раскладка выкройки проектного изделия на ткани. Выкраивание проектного изделия.
|
Конструирование и моделирование
| Повторить подготовку к раскрою
|
|
|
|
| Технология швейных работ. Подготовка деталей кроя к сметыванию. Обработка карманов
| Способы перевода линий
| умение определять понятия, создавать обобщения,
| выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
|
| Выкраивание деталей кроя для изготовления образцов швов и узлов. Раскладка выкройки проектного изделия на ткани. Выкраивание проектного изделия. Упражнения на перенос линий выкройки на детали кроя копировальными стежками;
|
Раскройные работы
| Перевести дома линию на другую сторону одним из изученных спасобов.
|
|
|
|
| Обработка нижней части фартука, соединение карманов с изделием
| Соединения кармана
| преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
| построение логической цепочки рассуждений
| Слайды, фотографии
| Обметывание срезов деталей кроя; сметывание, заметывание. Выполнение ручных работ на проектном изделии.
Изготовление образцов машинных швов.
|
Обработка карманов
| Выучить классификацию соединений
|
|
|
|
| Обработка пояса
| Обработка пояса
|
| самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
| Картографические слайды
| Выполнение ВТО работ. Изготовление проектного изделия по индивидуальному плану.
|
Обработка нижней части фартука, соединение карманов с изделием
| Знать способы обработки пояса
|
|
|
|
| Окончательная обработка фартука
| Требования к качеству
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность
| поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
| Видеоролик
| Выполнение ВТО работ.
Расчет материальных затрат на изготовление изделия. Презентация творческого проекта.
|
Обработка пояса
| Повторить ТБ про ВТО. Знать требование по качеству к выполняемым работам.
|
|
|
|
| Лоскутная техника
| Лоскутная техника
| формирование и развитие экологического мышления
| знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
| Слайд шоу
|
Разработка эскиза лоскутного изделия (прихватки). Раскрой деталей и соединение их между собой.
|
Окончательная обработка фартука
| Выучить понятие и приспособления для выполнение лоскутных работ.
|
|
|
|
| Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой.
| Виды прихваток
| учитывать социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
| определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
| Фото прихваток
| Изготовление шаблонов (треугольник, квадрат, шестиугольник) из плотной бумаги или картона. Раскрой деталей и соединение их между собой. Выполнение ручных прямых, петельных, петлеобразных, косых и крестообразных стежков и швов на их основе. Создание идеи (замысла) для выполнения творческого задания.
|
Инструменты, материалы, оборудование, организация рабочего места, подготовка к работе
| Выполнить прямые, петельные, петлеобразные, косые и крестообразные стежки и швы.
|
|
|
|
| Использование растровой ткани в лоскутной технике. Мозаика из полос
| Мозаика из полос
| осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач
| контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
| Фото презентации
| Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия (из лоскутов или с вышивкой) или выбор модели из банка идей. Изготовление изделий.
|
Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой
| Разработать авторскую модель из лоскутной техники.
|
|
|
|
| Инструменты и приспособления. Организация рабочего места
| Инструменты и приспособления
| умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
| выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено,
|
| Разработка эскиза изделия
|
Использование растровой ткани в лоскутной технике.
| Оформить эскиз в творческую работу.
|
|
|
|
| Выбор рисунка, перевод рисунка. Подбор фурнитуры.
| Исторические данные
| воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству
| взаимодействие с партнёрами по совместной деятельности
| презентация
| Увеличение (уменьшение рисунка).
|
Инструменты и приспособления. Организация рабочего места.
| Выполнить перевод рисунка с увеличением.
|
|
|
|
| Технология выполнения простейших ручных швов
| Ручные швы
| умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
| представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
| Картографические изображения
|
Выполнение ручных прямых, петельных, петлеобразных, косых и крестообразных стежков и швов на их основе.
| Выбор рисунка, перевод рисунка. Подбор фурнитуры.
| Выполнить прямые петельные, крестообразные стяжки
|
|
|
|
| Культура питания
| Режим питания
| формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий
| самостоятельно усваивать новые знания
| видеоролик
|
| Изучение материала
| Выучить Культура питания.
|
|
|
|
| Технология приготовления блюд. Овощи в питании человека
| Вещества в продуктах
| формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
| Построение логической цепочки рассуждений
| Технологические карты
| Определение доброкачественности продуктов по внешнему виду.
|
| Выучить технологию приготовления блюд.
|
|
|
|
| Первичная обработка овощей. Приготовление блюд из сырых овощей
| Виды салатов
| умение самостоятельно планировать
| С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
| Фото презентация
| Приготовление блюд из сырых овощей.
|
Технология приготовления блюд. Овощи в питании человека.
| Выучить первичную обработку и обработку овощей.
|
|
|
|
| Приготовление блюд из вареных овощей. Тепловая обработка овощей.
| Виды тепловой обработки
| умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать,
| Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
| презентация
| Приготовление блюд из вареных овощей.
|
Первичная обработка овощей. Приготовление блюд из сырых овощей.
| Повторить тепловую обработку. Выполнить дома приготовление вареных овощей.
|
|
|
|
| Блюда из яиц
| Свойства яиц
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
| Поиск и выделение необходимой информации
| Фото отчет
| Приготовление блюд из яиц.
| Приготовление блюд из вареных овощей. Тепловая обработка овощей.
| Выучить особенности блюд из яиц.
|
|
|
|
| Бутерброды, горячие напитки. Сервировка стола к завтраку и культура поведения за столом
| Виды бутерброды
| формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий
| Самостоятельное осуществление деятельности
| Фото отчет
|
Приготовление бутербродов и горячих напитков. Дегустация блюд. Оценка качества
| Технологическую последовательность приготовления блюд из яиц.
| Выучить сервировку стола.
|
|
|
|
| Домашние заготовки
| Тех.процессы
| умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
| Самостоятельное изучение домашних записей
| видеорлик
| Подготовка и замораживание ягод, пряных трав в морозильной камере холодильника.
|
Технологическую последовательность приготовления бутербродов, горячих напитков. Сервировку стола к завтраку и культуру поведения за столом.
| Виды домашних заготовок. Подготовить рецепт домашней заготовки.
|
|
|
|
| Творческое задание
| Составление меню
| осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач
| самовыражении и самореализации
| Музыкальное сопровождение
| Составление меню завтрака. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.
|
Последовательность выполнения домашних заготовок
| Составить меню завтрака, два варианта.
|
|
|
|
| Черчение и графика
| Виды эскизов
| осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач
| поиск и выделение необходимой информации
| Слайды эскизов
|
Чтение чертежей, схем, технологических карт. Выполнение чертежных и графических работ (эскизов, чертежей швейных изделий) от руки.
| Последовательность выполнения творческого задания
| Начертить эскиз двух швейных изделий.
|
|
|
|
| Уход за одеждой и обувью
| Способы ремонта
| владение основами самоконтроля, самооценки
|
| Слайды одежды.
| Ознакомление с условными обозначениями (символами), встречающимися на ярлыках одежды. Выбор вида ухода в зависимости от волокнистого состава материала.
|
Чтение чертежей, схем, технологических карт.
| Выучить символы на ярлыках одежды. Знать способы ремонта одежды.
|
|
|
|
| Интерьер жилых помещений
| Понятие интерьера
| , самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации
| структурирование знаний;
| Видео ролик
| Разработка плана размещения оборудования на кухне.
|
Условных обозначений (символов), встречающихся на ярлыках одежды.
| Знать особенности интерьера жилых помещений
|
|
|
|
| Проектирование и изготовление изделий
|
| владение основами самоконтроля, самооценки
| интересоваться чужим мнением и высказывать своё.
| Музыкальное сопровождение, отчетная презентация.
|
Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного швейного изделия.
|
|
Выполнить проектную работу
|
| ИТОГО: 70 часов
|
