Систематизированное представление об основных особенностях подросткового возраста, физиологических и психологических новообразованиях этого периода, об особенностях взаимодействия подростков и социума, детско-родительских отношениях в этот период. Кризис подросткового возраста. Психолого-педагогические причины отклоняющегося поведения подростков.Дезадаптивные формы поведения у подростков с психосоматическими расстройствами. Закономерности поведения подростков и взаимодействия с ними в условиях специфической малой группы – семьи.
Практические занятия:1. Отношение «родитель-ребенок» в период подросткового кризиса; 2. обучениеметодам индивидуальной психологической коррекции детей и подростков с расстройствами поведения.
Контролируемый результат: Знать проблематику психологии подросткового возраста, психологии семейных отношений. Уметь анализировать социально-психологические закономерности общения и взаимодействия родителей и детей подросткового возраста; сопоставлять различные исследовательские подходы; применять теоретические знания к анализу практических ситуаций.
Тема 2.13. Социально-образовательное пространство молодёжи в семье (4ч.)
Молодежь в системе социальных отношений. Образование как жизненная ценность молодежи. Карьера и трудоустройство. Роль Интернета в жизни современной молодежи. Семья и взрослые дети - особенности взаимоотношений.Молодая семья и р оль родителей в подготовке молодежи к семейной жизни. Профилактика зависимого поведения молодежи.
Практические занятия: круглый стол по обмену опытом «Компьютерная зависимость. Как помочь сыну (дочери), если появилась зависимость»; эссе «Взрослые дети и их родители: кто кому должен?».
Контролируемый результат: слушатель должен
знать:
§ специфику молодежи как социальной, половозрастной группы;
§ основные факторы, влияющие на формирование жизненной позиции молодого человека;
§ сущность и особенности процесса воспитания молодого человека (17–30 лет);
§ способы гармонизации семейных отношений и воспитания молодежи.
уметь:
§ осуществлять эффективное воспитательное воздействие на развитие молодого человека;
§ оказывать поддержку в становлении и стабильном развитии его молодой семьи;
§ конструктивно разрешать различные конфликтные ситуации в семье.
Учебно-тематический план ППК «Профессиональное родительство»
| № п/п
| Название тем занятий
| Всего час.
| Лекции
| Практ. занятия
| Самостоятельная работа обучающихся
| Проверка учебных продуктов обуч-ся
| Форма контроля
| Контролируемый результат
|
| на обуч.
| на препод.
| на обуч.
| на препод.
|
|
| Теоретико-методические проблемы повышения профессиональной компетентности родителей
|
|
|
|
|
|
|
|
| Понимать цели и задачи курса.
выполнение заданий для самостоятельного осмысления и обсуждения в группе
|
| 1.1.
| Целевая установка курса.
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1.2
| Принципы государственной семейной политики и преемственность традиций воспитания детей и укрепления семьи
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1.3
| Повышение профессиональной компетентности родителей как ресурс гармонизации семейных отношений
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические работы
| слушатель должен уметь: грамотно работать с правовыми источниками, применять их в своей жизнедеятельности.
|
| 1.4
| Социально-правовая защита несовершеннолетних и механизмы ее реализации в российской семье
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2.
| Научно-методическое обеспечение профессиональной подготовки родителей
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2.1.
| Семейные традиции как механизм передачи поколениям законов внутрисемейной культуры воспитания, общения и деятельности поколений
|
|
|
|
|
| | | Практич.
работа
| иметь представ-е:об основных традициях семейного восп.и возм. их прак-го применен. в процессе восп. детей
|
| 2.2.
| Социально-психологические аспекты конфликтных взаимоотношений между родителями и детьми
|
|
|
|
|
| | | Практич.работа
| знание и владение родит-ми технологии профилакт., регулир-я и разрешения конфлик-х ситуаций между детьми и взрослыми
|
| 2.3.
| Основные направления социально-педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни в семье
|
|
|
|
|
| | | Практич.работа
| «Культура здоровья в семье»
|
| 2.4.
| Профилактика жестокого обращения с детьми в семьях
|
|
|
|
|
| | | Практич.работа
|
|
| 2.5.
| Методы работы с семьей и детьми группы риска
|
|
|
|
|
| | | Методика «Определение и оценка причин семей-х трудностей и конфликтов»
|
|
| 2.6.
| Роль семьи в развитии и воспитании ребенка первого года жизни
|
|
|
|
|
| | | Семинар
| осущест-ния гармонизации семейных отношений в различных системах «родители – дети», «супруг – супруга»
|
| 2.7.
| Влияние родителей и социума на когнитивное и личностное развитие ребенка в возрасте от 1 до 3 лет
|
|
|
|
|
| | | занятия-семинары
| Анализ-ть ситуации социального взаимодействия детей и
родителей и находить оптимал-е решения
|
| 2.8.
| Воспитательные возможности игры в развитии детей 3-6 лет
|
|
|
|
|
| | | Практич.работа
| инамика ведущих видов деятельности детей 3–6 лет на разных возрастных этапах
|
| 2.9.
| Повышение компетентности родителей в реализации функционально-ролевого потенциала семьи и преодолении кризисных состояний
|
|
|
|
|
| | | Семинары
| представление о функционально-ролевом потенциале семьи
|
| 2.10
| Социально-педагогические возможности преодоления дисгармонии отношений младшего школьника в семье и социуме
|
|
|
|
|
| | | Практич.занятия
| психолого-педагогической поддержки социализации детей.
|
| 2.11
| Воспитание детей и гармонизация отношений в неполных семьях
|
|
|
|
|
| | | Практ.занятие
| социально-педагогический потенциал воспитательной среды неполной семьи
|
| 2.12
| Влияние психолого-педагогической и коммуникативной компетентности родителей на развитие гармоничных взаимоотношений с детьми подросткового возраста
|
|
|
|
|
| | | обучениеметодам индивидуальной психологической коррекции детей
| Знать проблематику псих-ии подросткового возраста, психологии семейных отношений
|
| 2.13
| Социально-образовательное пространство молодёжи в семье
|
|
|
|
|
| | | Круглый стол, эссе
| Осуществ-ть эффективное воспитательное воздействие на развитие молодого человека
|
| |
| | | | | | | |
|
|
| | Итого
|
|
|
|
|
| | |
|
|
|
| Итоговая аттестация
|
|
| зачет
|
|
| ВСЕГО ЧАСОВ
|
|
|
|
