Формы итоговой аттестации и учебная продукция слушателей.

 

1. Этика – учение о морали. Объект и предмет этики.

2. Сущность и структура морали.

3. Функции морали в обществе.

4. Принципы морали.

5. Философия как методологическая основа профессиональной этики.

6. Моральные требования, предъявляемые к юристу.

7. Причины, требующие обращения к вопросам морали в деятельности юристов любых специальностей.

8. Понятие профессиональной этики.

9. Мораль и право.

10. Основные этические категорий. Понятие, особенности.

11. Профессиональный долг работника правоохранительных органов как выражение нравственной необходимости.

12. Профессиональная честь: понятие, содержание, механизм реализации.

13. Совесть как этическая категория.

14. Насилие и ненасилие как проблема добра и зла в деятельности юристов.

15. Сущность и структура морального выбора.

16. Нравственные конфликты в деятельности юристов.

17. Соотношение цели и средств ее достижения.

18. Нравственная допустимость правового принуждения.

19. Моральные требования, предъявляемые к деятельности служебных коллективов.

20. Понятие нравственной культуры.

21. Структура нравственной культуры.

22. Показатели профессионально-нравственной деформации и ее причины.

23. Судебная этика: её предмет и задачи.

24. Культура отправления правосудия.

25. Нравственная значимость судебного этикета.

26. Этические основания деятельности судьи.

27. Нравственное значение суда с участием присяжных заседателей.

28. Профессиональный долг адвоката: его смысл и содержание.

29. Основные понятия кодекса адвокатской этики.

30. Требования профессиональной этики в деятельности нотариусов.

31. Этика следственной деятельности.

32. Этика прокурорской деятельности.

33. Этика юрисконсульта.

34. Социальная роль юриста в рыночном обществе, нравственная ценность его труда.

35. Нравственные основы оперативно-розыскной деятельности.

 

[1] 36ч. переаттестация.

[2] Семинары, отмеченные «^•», проводятся в интерактивной форме.

Пояснительная записка

 

Цель, планируемые результаты, формы итоговой аттестации.

1.1. Целевая группа программы:родители

Цель и планируемые результаты обучения.

Главная цель курса – сформировать у слушателей знание о родительских компетенциях, осуществить практическую подготовку родителей к выполнению своих функций в семье, семейно-соседском социуме и обеспечение механизмов укрепления российской семьи.

Основные задачи и содержание подготовки:

· теоретическое осмысление категории «родительская компетентность»; изучение проблемы формирования мотивационной сферы родительства у матерей и отцов;

· подготовка к освоению специфики и содержания социально-педагогической деятельности родителей с детьми различного возраста (подготовка к рождению ребенка, социально-педагогическая деятельность с детьми первого года жизни, от 1 года до 3 лет, от 3 до 6 лет, 6 - 10-летнего возраста, подростков, молодежи);

· изучение проблем семьи и гармонизации семейных отношений на различных возрастных этапах детей;

· проблема специфики развития различных типов семей;

· профилактика семейных конфликтов на разных этапах развития семьи;

· освоение специфики воспитательного влияния родителей на взрослеющих детей;

· социальная педагогическая деятельность и семья с «особыми» детьми

(дети групп риска и др.);

· знакомство с теорией и практикой охраны нравственного, психического и физического здоровья семьи и детей;

· изучение механизмов социально-правовой защиты детей в семье; состояние нормативно-правового обеспечения развития семьи;

Результаты обучения:

· знание нормативно-правовой базы, форм социальной защиты в области семейного права;

· распространение знаний родителями в семье и межсоседском социуме.

· усвоение родителями профессионально значимых знаний, практических умений;

· защита проекта: выбор темы; анализ собственного родительского опыта воспитания детей и гармонизации семейных отношений.

 

ППК позволяет слушателям сформировать следующие компетентности:

Нормативно-правовая компетентность:

- понимать государственную политику в области семейного права

- знать, понимать и применять конкретные нормативные правовые акты в сфере семейного воспитания.

 

Информационная компетентность:

- информированность в сущности актуальных проблем семейного воспитания;

- выявлять способность использования источников информации различных типов и видов, как для образования, так и для непрерывного самообразования;

- определять степень достоверности источника информации.

Методологическая компетентность:

- знать актуальные проблемы семейного воспитания, владение категориально-понятийным аппаратом, используемым в семейном воспитании;

- способность развивать собственную культуру, гуманитарное мышление, формировать непротиворечивую и целостную гуманитарную картину мира;

- понимать сущность воспитательного потенциала семьи и владение его основами.

- теоретическая и практическая готовность родителя к осуществлению социально-педагогической деятельности в семье;

- способность осознавать и преодолевать собственные стереотипы и предубеждения в отношении других семей;

 

 

Формы итоговой аттестации и учебная продукция слушателей.

· очная форма подготовки слушателей по теоретическим и научно-методическим материалам разработанных по проекту «Профессиональная школа родителей»;

· осмысление собственного опыта родительства, инновационного опыта семейного воспитания с позиции;

· практические и семинарские занятия;

· выполнение практических работ и заданий по тематике соответствующего раздела.

Предоставляемые материалы должны включать в себя следующие компоненты:

· описание ситуации (опыт родительской деятельности, особенности семьи, используемые учебные материалы и т.д.);

· постановку целей и формулирование задач;

· анализ своего представленного продукта.

Итоговая аттестация по программе – зачет, который предусмотрен в форме разработки и защите личного проекта (по заинтересовавшей теме).