Общая информация о субъекте малого или среднего предпринимательства 7 страница

 

 

17:48 Вирджиния: Да, это первый шаг. Это первый шаг. (Вирджиния молча смотрит на Линду, брови ее приподняты, и она слегка кивает головой. Линда тоже молча смотрит на нее в течение примерно пяти секунд, а затем улыбается. Вирджиния знает, как можно помочь Линде сделать шаг к прощению, и прямо вступает с ней в конфронтацию, ука­зывая, что прежде всего ей необходимо пе­реоценить и принять поступки матери.)

17:56 Линда: Сказать ей, чтобы отстала? (Как показывает эта

 

 

реакция Линды, ее отказ сказать «спасибо, что уделяешь мне внимание» произрастает из убеждения, что ей необходимо вступить в кон­фронтацию с матерью, если она хочет раз­решить свое негодование — обычное недо­понимание. Хотя Вирджиния несколько раз настойчиво проводила различие между наме­рением и поведением, Линда все еще не мо­жет осознать, что она может поблагодарить мать за ее добрые намерения, вовсе не одоб­ряя ее критического поведения.)

17:58 Вирджиния (коротко): Нет. (Вирджиния знает, что конфрон­тация может только привести к новым труд­ностям.)

Ох.

17:59 Линда: 18:00 Вирджиния:

Нет, не это будет первым шагом. Поблагодари ее за внимание к тебе.

18:03 Линда: Ох, благодарю.

 

 

18:15 Вирджиния: Да, это первый шаг. Что ты должна теперь сде­лать, чтобы поблагодарить ее за — делая этот первый шаг — поблагодарить ее за внимание к тебе? (Обратите внимание, как часто Вирд­жиния повторяет фразу «поблагодарить ее за внимание к тебе». Спрашивая: «Что ты долж­на сделать, чтобы поблагодарить ее», — Вир­джиния просит Линду предоставить ей инфор­мацию относительно своих первых действий в этом направлении, при этом она исходит из пресуппозиции, что Линда, в конечном сче­те, сделает это.)

18:17 Линда: Мне кажется, я должна... изменить мое восприя-

 

 

тие и вместо того чтобы (Линда делает обеими руками горизонтальные круги — вперед и на­зад — изящный жест, показывающий, что она в состоянии принять позицию восприятия сво­ей матери) видеть в этом критику и способ по­мыкать мной (делает атакующее движение ука­зательным пальцем правой руки), увидеть в этом ее способ выразить любовь ко мне. (Линда де­лает руками движение на уровне груди от сво­ей «матери» к себе — тот же красноречивый жест, который она использовала раньше, опи­сывая свое ощущение дружеского контакта с Вирджинией [03:25]. Тем самым Линда и вер-бально и невербально показывает Вирджинии конкретный способ, каким можно осуществить рефрейминг материнской критики, превратив ее в «способ выразить любовь» к Линде.)

18:32 Вирджиния: Ну, это может быть не совсем то, но, я думаю, что-то вроде того. Скажи, у тебя есть дети?

18:36 Линда: Нет. (Линда строго осудила свою мать — за

 

 

то, что та судила ее! Спрашивая о детях — а затем о «ком-то, кто тебе близок», — Вирд­жиния ищет человека, на примере которого могла бы помочь Линде увидеть ее собствен­ное осуждение в контексте близких и теплых

отношений, т. е. она хочет показать, что Линда может судить кого-то, кого она нежно любит.)

18:37 Линда (мягко): У меня замечательный муж.

 

 

18:39 Вирджиния: Прекрасно, можешь ли ты найти здесь кого-ни­будь на его роль? (Вирджиния показывает на груп­пу.) Я хочу посмотреть, как ты себя с ним ведешь. Подойдет любой муж. (Линда и вся группа сме­ются.)

18:47 Линда (разглядывает аудиторию, затем показывает на

одного из мужчин): Подойдет любой муж.

 

 

18:49 Вирджиния: Да, конечно же. Хорошо. А теперь расскажи мне, как ты его оцениваешь. («Муж Линды» выходит и становится напротив Линды.)

18:55 Линда: Он... как я оцениваю его?

18:56 Вирджиния: Да-да, именно.

18:57 Линда: Он замечательный, добрый и чуткий.

18:59 Вирджиния: Есть ли у него какие-нибудь недостатки?

19:01 Линда (мягко): Нуда.

19:02 Вирджиния: Хорошо, расскажи мне, какие именно.

19:03 Линда (мягко): Ну, иногда он немного размазня.

 

 

19:05 Вирджиния: Хорошо. Прекрасно. (Линда и вся группа смеют­ся.). Итак, «ты просто размазня» (Вирджиния на­ставляет указательный палец на «мужа Линды».) Давай сделаем вот что. (Вирджиния берет пра­вую руку Линды и вытягивает ее указывающим жестом.) Ну, я собираюсь немного преувеличить это. «Ты просто размазня». (Вирджиния пред­лагает Линде вспомнить, как она сама кого-то осуждает, полностью воспроизведя это по­ведение здесь и сейчас [ассоциация]. Говоря о преувеличении, Вирджиния облегчает Линде эту задачу, без того, чтобы та почувствовала необходимость оценивать или оправдывать свое поведение.)

19:10 Линда: Но я так не делаю. (Линда отказывается.)

19:11 Вирджиния: Я знаю.

19:11 Линда: Хорошо.

19:12 Вирджиния: Полагаю, ты так думаешь.

19:13 Линда: Ну нет, мы обсуждаем это. (Линда сперва про-

 

 

должает отрицать, а потом склоняется к сотрудни­честву.) Хорошо. Ты просто размазня. (Обиженно.) Почему ты... почему ты не проявляешь твердость хотя бы время от времени, вместо того, чтобы всегда вынуждать меня говорить людям «нет»? (Вирджиния одобрительно кивает.)

 

 

(Линда только что высказала конгруэнтную критику в ад­рес мужа, которого, как она сказала раньше, она любит, и ко­торого описала как «чудесного, доброго и чуткого». Данный эпизод показывает, что Линда может критиковать того, кого нежно любит. Он является противоположным примером для ее убеждения, что материнская критика свидетельствует об от­сутствии любви к ней. Далее Вирджиния предполагает суще­ствование параллели между критическим поведением Линды и таковым ее матери. Если Линда осуждает человека, которого она любит, значит и ее мать может делать то же самое.)

 

 

19:22 Вирджиния: Прекрасно. Теперь закрой глаза и просто позволь себе (Слова «теперь закрой глаза и...» свя­зывают простое задание с тем, что после­дует за ним [связка]. Слова «позволь себе» подразумевают, что дальнейшее произойдет автоматически, если Линда не помешает. Вир­джиния мягко кладет руку на спину Линды.) по­грузиться в то, что ты чувствуешь по поводу это­го чудесного суждения внутри себя (используя слово «чудесный» и произнося его теплым, мягким тоном, Вирджиния облегчает Линде возможность принять и осознать свою соб­ственную критику. Линда улыбается и издает короткий смешок), и что твоя мать тоже ощуща­ла. (Говоря «твоя мать тоже ощущала», Вирд­жиния осторожно предполагает наличие иден­тичности между Линдой и ее матерью.)

19:30 Линда: Мне это не нравится.

19:31 Вирджиния: Сейчас я хочу, чтобы ты закрыла глаза и посмот­рела на свое суждение [связка]. (Вирджиния те-

 

 

перь предлагает Линде рассмотреть крити­ческое поведение, которое она только что про­являла, отдельно от себя самой [диссоциация].)

 

 

19:35 Вирджиния: Это суждение — возможность для тебя увидеть, что суждения, которые делала ты, и суждения, которые делала твоя мать, были достаточно тя­желы для вас обеих. (Вирджиния снова гово­рит об идентичности между Линдой и ее ма­терью и идет дальше, утверждая, что мать была в большей степени жертвой осуждения, чем судьей. Пресуппозиция данного сообще­ния: «Твоя мать также выносила суждения, ко­торые были трудны для нее». Таким образом, суждение — это уже больше не мать как та­ковая, но нечто отдельное от нее, причем сама она также испытывает дискомфорт от необ­ходимости выносить суждения. Линда кива­ет.) Ты заметила это? (Пресуппозиция данного предложения — все вышесказанное.)

19:45 Линда: Угу.

 

 

19:46 Вирджиния: Хорошо. Итак, суждения могут сделать человека свободным, а могут заключить его в тюрьму. Они также могут касаться того, что человек видит пе­ред собой (Вирджиния делает жест ладонью пе­ред лицом Линды), и направлять его. Так каких суждений ты хотела бы для себя? (Вирджиния, по видимости, предлагает Линде выбор между тремя возможными вариантами. На самом деле она ограничивает выбор Линды этими тремя возможностями, поскольку маловеро­ятно, чтобы Линда стала тратить время на поиск четвертой возможности. И поскольку первые две альтернативы — свобода и за­ключение — заведомо неприемлемы для Лин­ды, со стороны Вирджинии это вообще не со­здание ситуации выбора, а изящный способ предложить Линде новый способ поведения, заключающегося в балансе между суждени­ем и безразличием. Что и подчеркивает жест правой рукой перед лицом Линды.)

1OO

19:58 Линда: Направляющие суждения.

 

 

20:00 Вирджиния: Прекрасно. Теперь открой глаза и подумай про себя: «Сейчас я имею внутри себя направляющее суждение». Хорошо? («Теперь открой глаза», -^ это команда, которую, как знает Линда, легко выполнить. Союз «и» является гипнотической связкой для перехода к тому, что Вирджиния попросит Линду сделать дальше, он подра­зумевает, что это будет так же легко. Просьба «подумать» о наличии у нее направляющего суждения представляет собой первый шаг к пресуппозиции, что оно у нее есть. Посколь­ку человек вообще обладает способностью думать, Линда не будет возражать против та­кой попытки. Далее Вирджиния перейдет от просьбы «подумать», что у нее есть направ­ляющее суждение, к соответствующей пре­суппозиции.)

20:05 Линда: Угу.

 

 

20:07 Вирджиния: Теперь, когда у тебя есть это направляющее суж­дение (спрашивая «когда», Вирджиния исхо­дит из пресуппозиции, что у Линды уже есть направляющее суждение), как ты используешь (вопрос «как ты используешь» основан на пре­суппозиции, что Линда это сделает, остает­ся только узнать, как) это направляющее суж­дение, чтобы подать своему мужу — как позднее ты подашь своей матери — сигнал (пресуппо­зиция этого высказывания: Линда позднее сделает то же в отношении матери. Это еще одно ясное указание на то, что Вирджиния имеет четкий план по поводу своего дальней­шего взаимодействия с Линдой на этой сес­сии): «Я слышу тебя. Я слышу тебя, и позволь мне поделиться с тобой тем, что происходит со мной, когда это происходит». Это твое направ­ляющее суждение. Просто позволь словам вый­ти из твоего хорошенького ротика и посмотри, что произойдет. (Пресуппозиция предложения «позволь словам выйти» состоит в том, что

 

 

они выйдут сами по себе, и все, что требует­ся от Линды, позволить им сделать это. Вир­джиния также использует комплимент — «твой хорошенький ротик», — чтобы помочь Линде, прежде чем она начнет «судить» о чем-либо, войти в позитивное, полное любви состояние.)

 

 

(Вкратце все, что Вирджиния только что сказала, сводит­ся к следующему: «Если ты думаешь, что у тебя есть направля­ющее суждение, у тебя будет направляющее суждение, и, со­ответственно, ты сможешь сказать нечто полезное своему мужу, а впоследствии и своей матери, и все это произойдет без ка­ких-либо сознательных усилий». Данная разновидность гипно­тического сообщения, возможно, не является «логичной», но будучи конгруэнтно сформулированной и переданной, она со­вершенно неотразима.)

20:34 Линда (размышляет в течение 6 секунд, затем слегка

 

 

улыбается; говорит мягким голосом): Я... (при­двигается на несколько сантиметров ближе к сво­ему «мужу») Мне очень бы помогло... (Линда про­тягивает к мужу левую руку ладонью вверх. Это показывает ббльшую эмоциональную вовле­ченность, чем в предыдущих высказываниях и суждениях) если бы иногда... ты проявлял боль­ше твердости и брал на себя обязанность гово­рить «нет» людям по телефону, потому что мне действительно трудно (Линда кладет левую руку на сердце) всегда самой исполнять эту роль.

 

 

(Обращение Линды к «мужу» является простым и непо­средственным, в отличие от ее предыдущего полного обиды об­винения [19:18]. Поскольку Вирджиния предполагает, что Лин-да чуть позже сделает то же в отношении своей матери [20:17], это, по сути, репетиция последующего прямого обращения к ней.)

 

 

20:47 Вирджиния (мягко): Хорошо. Теперь закрой глаза, и я хочу, чтобы ты спросила себя: возможно ли, чтобы ты когда-либо... делала нечто подобное? [связка и переключение референтного индекса] (Изящно спрашивая «возможно ли» [разговорный посту­лат], Вирджиния облегчает Линде утверди­тельный ответ, чего не было бы, если бы она

спросила: «Делала ли ты нечто подобное?» или «А ты такая же плохая, как он?»)

20:58 Линда: Ты имеешь в виду, бывала ли я размазней?

21:00 Вирджиния: Ну, да.

21:01 Линда: Конечно.

21:02 Вирджиния: А на твоем языке?

21:03 Линда: Угу.

 

 

21:04 Вирджиния (мягко): Хорошо. А теперь подними свои чудес­ные глазки и просто посмотри на него и скажи: «Я знаю, что такое ощущать себя размазней, со мной тоже это бывает» [связка]. (Исполь­зуя встроенный комплимент «чудесные глаз­ки», Вирджиния вносит ощущение принятия и любви в высказывание, которое иначе мог­ло бы выглядеть как требование признать свои недостатки. Линда и вся группа от души смеются.)

21:11 Линда: Угу. (Хотя Линда не выполнила непосредствен-

 

 

но того, о чем просила ее Вирджиния, ее ре­акция ясно показывает, что она сделала это в своем внутреннем опыте, поэтому нет не­обходимости просить ее проговаривать все вслух. Давая Линде возможность осознать наличие у нее сходного недостатка, Вирджи­ния помогает той создать с мужем отноше­ния равенства, вместо того чтобы становить­ся в отношения судьи и подсудимого. Как только Линда усвоит это равенство, ее пове­дение изменится, так что другим людям ста­нет легче принять то, что она хочет сказать. Признавая сходство между собой и своим мужем, Линда, тем самым, неявно признает и сходство между собой и своей матерью, поскольку Вирджиния еще раньше постави­ла знак равенства между мужем Линды и ее матерью [20:17].)

21:13 Вирджиния: Прекрасно. Теперь вот что. Когда ты открыла (Вир­джиния поворачивается к Линде и берет ее руки

I

в свои), что ты и сама ощущаешь себя такой же размазней, ты кивала головой...

>1:18 Линда: Угу. Верно.

 

 

>1:19 Вирджиния: Хорошо. Одна из причин, по которым тебя это беспокоило — когда твой муж делал это, — было то, что ты при этом оказывалась в положении, в котором не хотела быть.

21:31 Линда: Постоянно.

21:32 Вирджиния: Ну, это способ, которым ты принимала это.

21:34 Линда: Хорошо.

 

 

21:35 Вирджиния: Хорошо. Нет никакой причины, почему ты долж­на принимать это, но ты это делала. (Теперь Вир­джиния помогает Линде перевести внимание на ее собственную часть данного взаимодей­ствия. Вместо того чтобы ощущать себя «бес­помощной», она может выбирать, принимать ей подобное поведение мужа или нет. Таким образом, Линда оказывается в роли актив­ного, а не пассивного участника.)

21:38 Линда: Согласна.

 

 

21:39 Вирджиния (отступив в сторону, так что Линда снова может видеть свою «мать», и продолжая правой рукой держать левую руку Линды, обращается к «мате­ри Линды»): Хорошо. Теперь подойди немного сюда, чуть-чуть. И (Линде) помнишь, как я спро­сила: «Можешь ли ты поблагодарить ее (жест в сторону «матери») за внимание к тебе»? [15:26].

21:48 Линда: Угу.

 

 

21:49 Вирджиния: А ты ответила: «Я не хочу делать этого» [15:46]. Скажи, что для тебя значило поблагодарить ее (жест в сторону «матери» Линды) за внимание к тебе? (Вирджиния начинает описывать этот эпизод в прошедшем времени: «помнишь, как я спросила», «ты ответила», «что это значи­ло». Она могла бы использовать настоящее время: «что это значит». Но помещая возра­жения Линды в прошлое, Вирджиния, таким

22:00 Линда:

22:19 Вирджиния 22:21 Линда: 22:22 Вирджиния:

 

 

образом, ненавязчиво диссоциирует ее от них, облегчая ей возможность подумать об их зна­чении «со стороны». Это также предложение оставить возражения в прошлом и наполнить эти слова новым значением, которое было бы связано с благодарностью матери. Линда сле­дует за Вирджинией и описывает события в прошедшем времени.)

 

 

Я думаю, это значило, что, гм... если я благодар­на, что она... Давай так, это значило, что я почти собиралась защищать себя сильнее. Если бы я поблагодарила ее за то, что она заметила, что я очень худая, это открыло бы целый новый...

(решительно): Нет, это не то, что я сказала1. О-о.

22:24 Линда:

 

 

Это совершенно не то, что внимание ко мне. (Слова «внимание ко мне» усилены голосом и, соответственно, представляют собой встро­енную команду, которая требует от Линды об­ратить внимание на то, что предлагает ей сде­лать Вирджиния.)

 

 

Хорошо. Скажи, о чем идет речь. (К этому мо­менту Вирджиния повторила мысль, выра­женную примерно одними и теми же слова­ми, уже десять раз [14:38, 14:40, 14:50, 15:33, 15:36, 15:40, 18:00, 18:05, 21:39, 22:49], но Лин­да все еще не поняла, так что Вирджиния на­стаивает.)

 

 

22:27 Вирджиния: Я говорю: «Спасибо за твое внимание ко мне». («Внимание ко мне» — это совсем не то, что «замечаешь, что я худая».)

22:31 Линда: 22:33 Вирджиния: 22:38 Линда:

Угу! (Линда поднимает глаза во внезапном оза­рении и смеется.)

Разве не лучше, когда на тебя обращают внима­ние, неважно, каким образом?

Ух ты! (Улыбается и медленно качает головой из стороны в сторону, все еще пребывая в неуве­ренности.)

 

 

22:40 Вирджиния: Давай просто посмотрим, что с тобой происхо­дит. (Обращается к «матери Линды».) Не могла бы ты отойти немного назад. (Линде.) И просто скажи — позволь своему телу сказать (Вирд­жиния снова говорит «позволь» и добавляет «своему телу сказать», исходя из пресуппо­зиции, что тело Линды — не ее рассудок — заговорит, если только она позволит этому случиться.) «Спасибо за твое внимание ко мне» [прямая команда]. Давай посмотрим, что про­исходит. (Устанавливая фрейм и в начале и в конце инструкции словами «давай посмот­рим, что происходит», Вирджиния обращает внимание Линды на то, что будет происхо­дить в процессе выполнения ее указаний и потом. Таким образом, предложение содер­жит пресуппозицию, что Линда сделает это, и отвлекает ее внимание от вопроса, хочет ли она это делать.)

22:49 Линда (неохотно): Спасибо за твое внимание ко мне.

22:51 Вирджиния: Хорошо. И это все, за что ты благодаришь. 22:54 Линда: Угу.

22:55 Вирджиния: Прекрасно. Какие внутренние ощущения это у тебя, вызвало?

22:57 Линда: Нечестность.

22:58 Вирджиния: Ах так. Что тут нечестного?

23:01 Линда (вытягивает правую руку с раскрытой ладонью в

сторону «матери»): Поскольку мне надоело, что она оказывает мне внимание только путем кри­тики.

 

 

23:05 Вирджиния (нетерпеливо): Ты хочешь, чтобы тебя замечали по-другому, и я предлагаю тебе способ, как сде­лать это [встроенная команда]. (Вирджиния на­правляет желание Линды получить от мате­ри более позитивную реакцию и связывает его с тем, что она просит сделать.)

23:07 Линда: о нет. Я предпочла бы, чтобы меня вообще не

замечали.

 

 

23:09 Вирджиния: Я знаю, но это было бы просто ужасно. (Вирд. жиния знает, что изоляция, выражающаяся в полном отсутствии внимания, гораздо более губительна, чем конфликт, связанный с тем, что человек получает только негативное вни­мание — известно, что маленькие дети, если их игнорируют, проявляют постоянное стрем­ление к поиску контакта, неважно, насколько болезненным он окажется. Линда смеется.)

 

 

23:13 Вирджиния: Скажи мне, почему ты возражаешь против того, что здесь происходит? (Поскольку Линда воз­ражает против того, что ей предлагают, Вир­джинии необходимо знать, в чем состоят эти возражения, и отработать их, чтобы Линда могла действовать более конгруэнтно.)

23:17 Линда: Потому что я думаю, что моя мать замечает меня

 

 

только в негативном смысле. (Линда по-прежне­му сосредоточена на поведении своей мате­ри и своих собственных ощущениях в ответ на это поведение и не рассматривает позитив­ные намерения, стоящие за подобным внима­нием.)

 

 

23:21 Вирджиния: Хорошо, хочешь ли ты изменить это? (Вирджи­ния хочет на основе возражения Линды со­здать мотивацию, для чего использует встро­енную команду «изменить это».)

23:23 Линда ** (решительно): Да! 23:24 Вирджиния: Прекрасно. Теперь...

23:25 Линда: Я думаю. (Линда улыбается, осознав амбивалент-

ность своего высказывания.)

 

 

23:26 Вирджиния: Ты думаешь? (Линда усмехается и кивает; и она и Вирджиния улыбаются; группа смеется. Вирд­жиния смотрит вниз и влево.) Прекрасно.Теперь я хочу сделать из этого важный вывод, и давай посмотрим, что происходит.

23:31 Линда: Хорошо.

23:33 Вирджиния: Твоя мать на самом деле была убеждена, что ты никогда не заботилась о ней. (Вирджиния сно-

 

 

ва просит Линду подумать о мыслях и чув­ствах ее матери, так чтобы та смогла по-но­вому понять ее поведение. Говоря конкрет­нее, Вирджиния берет неявную жалобу Линды — «моя мать никогда не заботилась обо мне» — и превращает ее в «ты никогда не заботилась о своей матери». Однако Вирджиния смягча­ет данное утверждение, рассматривая его как убеждение матери Линды [модель мира], а не реальный факт.)

23:37 Линда: Гм.

 

 

23:38 Вирджиния: Я уверена. Я уверена, она думала, что ты гораз­до больше заботишься о своем отце [модель мира]. (С данным утверждением, как известно Вир­джинии, Линда в общих чертах согласна, но повторяя его вновь, она с новой силой при­зывает Линду подумать о чувствах и побуж­дениях матери — что придаст новый смысл критическому поведению последней.)

23:40 Линда: Гм.

 

 

23:41 Вирджиния: Можешь ли ты отчетливо представить (взгляд вверх) или можешь каким-то образом понять, как именно женщина могла бы почувствовать, что кто-то из ее детей (Вирджиния делает жест в сторо­ну Линды) не заботится о ней? (Вирджиния де­лает жест в сторону «матери». Используя слово «представить», Вирджиния сначала предла­гает Линде подумать об этом с диссоцииро­ванной позиции, используя разговорный по­стулат, а затем расширяет формулировку до просьбы «каким-то образом понять» и, тем самым, перекидывает мост к ассоциации и идентификации Линды с ее матерью. Говоря «женщина» вместо «твоя мать», она облегча­ет Линде обобщенное восприятие ситуации, и даже отчасти намекает на идентификацию с матерью, в конце концов, Линда тоже жен­щина. У Линды есть пресуппозиция: ее мать не заботилась о ней, так что Вирджиния зна­ет, что Линда знает, как себя чувствует чело-

Ю8

23:47 Линда:

 

 

век в отношениях с кем-то, кто о нем не за­ботится. Линда также энергично заявляла, что она и ее мать — совершенно разные люди. Вопрос, поставленный в такой обобщенной форме, тонко и ненавязчиво побуждает Лин­ду попробовать подумать о сходстве, а не о различии между ней и ее матерью.)

 

 

Угу. (Хотя Линда согласна, она не дает такого полного ответа, как могла бы, так что Вирд­жиния продолжает свои попытки дать Линде представление о том, что, должно быть, чув­ствовала ее мать.)

 

 

23:48 Вирджиния: Прекрасно. Тебе когда-нибудь приходилось чув­ствовать, что некий человек о тебе не заботит­ся? Что он больше заботится о ком-то другом? (Вирджиния могла бы прямо сказать: «Смот­ри, ты чувствовала, что твоя мать не забо­тится о тебе». Но вместо этого она использует общий вопрос: «Тебе когда-нибудь приходилось чувствовать, что некий человек о тебе не за­ботится?» Таким образом, она дает Линде возможность найти другие примеры помимо этого, в то же время не вступая с ней в прямую конфронтацию по поводу ее сходства с ее ма­терью. С другой стороны, эти слова представ­ляют собой явную инструкцию Линде встать «на позицию ее матери» [переключение референт­ного индекса] в отношении данного чувства.)

23:53 Линда: О, определенно*. (Теперь Линда дает полный

ответ.)

23:54 Вирджиния: Прекрасно. Так что ты знаешь, на что похоже это чувство.

Угу.

 

 

И твоя мать (жест в сторону «матери»), я думаю, испытывала такое же чувство. Теперь давай по­смотрим, что происходит. Твоя мать некоторым образом проявляла защитную реакцию по отно­шению к тебе. Можешь ли ты представить, в чем это могло проявляться? [Разговорный постулат

23:56 Линда: 23:57 Вирджиния:

24:09 Линда: 24:10 Вирджиния:

24:26 Линда:

24:29 Вирджиния: 24:30 Линда: 24:30 Вирджиния: 24:31 Линда: 24:31 Вирджиния:

24:35 Линда

 

 

и встроенная команда.] (Линда несколько рань­ше говорила о необходимости защищать себя в связи с отсутствием заботы со стороны ее матери. Предполагая, что мать также долж­на была защищать себя, Вирджиния неявным образом проводит еще одну параллель меж­ду Линдой и ее матерью.)

Угу.

 

 

Хорошо. Она хочет быть, она хочет быть значи­мым человеком для тебя. (Вирджиния формули­рует еще одно позитивное намерение, стоящее за поступками матери, причем это намерение Линда, скорее всего, охотно примет, посколь­ку она также хочет быть значимым челове­ком для своей матери.) Посмотри, что она вы­бирает. Твой вес, твой голос, твои способности к музыке. Кстати, ты случайно не думаешь, что ты слишком худая? (Теперь Вирджиния ищет сре­ди конкретных замечаний, сделанных мате­рью Линды, вопросы, по которым Линда была бы с ней согласна. Тем самым она продолжа­ет выстраивать аргументы в пользу сходства между ними.)

 

 

Я думаю, что я слишком худая, но (смеется) с этим я ничего не могу поделать. (Линда полно­стью игнорирует точки соприкосновения, по­этому Вирджиния прерывает ее, чтобы дать возможность осознать их.)

Но подожди минутку.

Что?

Подожди минутку [повторение].

Хорошо.

Прекрасно, тем самым, ты только что согласи­лась со своей матерью: «Спасибо. Мне тоже так кажется».

(смеется): Я не скажу этого своей матери! (Хотя Линда отказывается произнести это, она, в принципе, соглашается, что та права.)

 

 

24:37 Вирджиния: Хорошо, продолжай упрямиться. (Вирджиния исходит из пресуппозиции, что Линда упря­мится. На данном этапе достаточно того, что Линда сказала о своем согласии Вирджинии ей нет необходимости говорить об этом сво­ей матери, — а это как раз то, что она отка­зывается делать в данный момент.) Это нор­мально. А теперь, что касается твоего голоса. Возможно, бывает, что ты говоришь слишком громко? Ты никогда не замечала этого за собой?

24:47 Линда: Да, конечно.

 

 

24:48 Вирджиния: Прекрасно, тем самым ты сказала: «Я тоже это замечаю». (Словами «тем самым ты сказала» Вирджиния создает ситуацию, максимально близкую к тому, как если бы Линда в самом деле сказала это своей матери. Когда Линда позже будет об этом вспоминать, она, воз­можно, не сможет точно определить, говорила она это на самом деле или нет.) А теперь, об­ращала ли ты внимание, что ты не... ах да... не-реализуешь свои музыкальные способности?

24:59 Линда: Может быть, с ее точки зрения. Мне кажется, я

вполне достаточно их использую.

 

 

25:03 Вирджиния: Хорошо. Итак, ты используешь свои музыкаль­ные способности, но она об этом не знает. (В данном утверждении осуществляется тонкий рефрей-минг материнской критики, как «неосведом­ленности» [смысловой рефрейминг].) Или, если она об этом знает, это не соответствует ее пред­ставлениям. (Вирджиния осуществляет рефрей­минг данного расхождения, трактуя его просто как результат различия приоритетов [смысловой рефрейминг].)

25:10 Линда: Угу.

 

 

25:11 Вирджиния: Кстати, я заметила, что ты проявляешь очень силь­ное сопротивление мне. (Линда смеется.) И это достаточно типично, поскольку это было бы, как если бы я... Смотри, это игра, в которую играют люди. (Используя обобщение «люди», Вирд-

 

 

жиния начинает разговор о проблемах Лин­ды в общих терминах. Она также исходит из пресуппозиции, что люди играют активные роли в этих играх. Используя слово «игра» для описания того, что так беспокоит Линду, Вир­джиния превращает причину ее беспокойства в нечто «не вполне реальное» [модель мира]. Вирджиния понижает голос.) И это печальная игра. И таким образом я превращаю моих родителей в демонов и ангелов.

15:25 Линда: Угу.

 

 

25:26 Вирджиния: И если бы кто-то из моих родителей (делаетжест в сторону «матери») действительно заботился обо мне, она должна была бы вести себя со мной не так {проводит рукой от «матери» к Линде и об­ратно), или он должен был бы.

 

 

(Хотя Вирджиния использует обобщенные формулировки, ее невербальные сообщения — жесты — ясно показывают, что она говорит о Линде и ее матери. Рассуждая так, как если бы она была одним из упомянутых «людей», Вирджиния облегча­ет Линде возможность воспринять эти слова как описание ее собственной ситуации — аналогично тому, как несколько выше Вирджиния говорила об убеждении матери Линды в том, что дочь о ней не заботится [23:33]. Таким образом, Вирджиния проводит еще одну параллель между Линдой и ее матерью, предыдущие две минуты были полностью посвящены обсуж-дению вопроса их сходства.)