ФИО_________________________________класс__________________

 

Ахметшина Наталия Васильевна

22-08-77

 

Приложение

ЗАЯВКА

на пробное тестирование

ОУ	Русский язык	Математика
9 класс (кол-во)	11 класс (кол-во)	9 класс (кол-во)	11 класс (кол-во)

 

Подпись руководителя ОУ

 

М.П.

 

ЗАДАНИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ

(ПРАКТИКА ПРОБНЫХ УРОКОВ)

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА

ФАКУЛЬТЕТА

ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ

НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

Профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

(ПРАКТИКА ПРОБНЫХ УРОКОВ)

Практика осуществлялась на базе __________________________________________________________

(информация об учреждении на базе которого осуществлялась практика)

____________________

(класс и количество учеников в классе)

Выполнил: студент факультета педагогики и методики начального образования

________________________________________________________________

группа________________________

 

Проверил: методист _____________

______________________________

(Впишите ФИО вашего методиста)

 

Оценка _______________________

(заполняется преподавателем)

Москва 2012

РЕКОМЕНДАЦИИ

 

1. Диагностическое исследование проведите до пробных уроков. Оно поможет вам узнать особенности класса и отдельных учеников, грамотно спроектировать урок и подать материал ученикам.

2. Перед проведением методики ознакомьтесь с ней, протестируйте сначала себя.

3. Подготовьте необходимый стимульный материал и инструментарий (ручки, карандаши, бумагу….)

4. При проведении методики руководствуйтесь приведенными инструкциями.

5. Диагностическое исследование проводится со всем классом (не менее 15 человек).

К методикам обязательно оформляется ПРИЛОЖЕНИЕ, куда вкладываются все работы учеников. Приложение нумеруется.

7. По итогам проведенного исследования оформляется СПРАВКА, в которую заносятся полученные результаты.

8. СПРАВКА по результатам диагностики оформляется только для 4 человек (для каждого отдельно). Ученики выбираются студентом или учителем (желательно, чтобы это были дети с низкими и высокими показателями по методикам).

9. Психологическое задание оформляется строго по образцу.

10. Психологическое задание принимается и оценивается преподавателями кафедры психологии в течение 10 дней после окончания практики.

11. Подумайте и расскажите на конференции:

- Помогли ли вам предлагаемые методики в познании личности и познавательных способностей учеников?

- Учитывали ли вы выявленные особенности при построении урока?

- Были ли трудности при проведении обследования? Какие?

- Ваши пожелания….

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. – М., 1998.

2. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. – М., 1994.

3. Лютова Е.К., Монина Г.Б.. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. Комплексная программа. – Спб: Речь, 2001.

4. Немов Р.С. Психология. Книга 2. – М.: «Просвещение», 1994.

5. Практическая психодиагностика (методики и тесты)/ Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 1998.

6. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. Ростов н/Д: Феникс, 1996.

7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995

8. Сысоева М.Е. Педагогическая практика. Справочник. Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2002.

 

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ВНИМАНИя У ШКОЛЬНИКОВ

Класс).

(П.Я. Гальперин, С.Л. Кабылицкая) / Альманах психологических тестов. М., 1995, С.119.

 

Цель: изучение уровня внимания и самоконтроля школьников.

 

Ход выполнения задания.

 

Преподаватель предлагает испытуемым следующее задание.

Инструкция: «Прочитай предложения. Проверь их. Если найдешь ошибки (в том числе и смысловые), исправь их карандашом или ручкой».

Затем раздается материал, для исправления которого не требуется знание правил, а необходимо только внимание.

 

Информация для студентов, проводящих обследование и обработку данных: предложения содержат 10 ошибок.

 

См. бланк.

 

Обработка результатов.

Подсчитайте количество не исправленных ошибок:

0-2 - высокий уровень внимания;

3-4 – средний уровень внимания;

от 5 и более – низкий уровень внимания.

 

 

БЛАНК МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ВНИМАНИЯ

ФИО_________________________________класс__________________

 

Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки живучи и плодовиты. Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня. На столе лежала карта на шего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине.