Пояснительная записка. 1. Боффа Дж. История Советского Союза
1. Боффа Дж. История Советского Союза. Т. 1 // http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Boffa/index.php 2. Ратьковский И.С., Ходяков М.В. История Советской России // http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Rat/index.php 3. Русак В. История русской церкви // http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/History_Church/rusak/index.php 4. Хрущев Н.С. Воспоминания // http://rushistory.stsland.ru/Books/Book_40.html 5. Хрущев Н.С. О культе личности и его последствиях. Доклад XX съезду КПСС // http://rushistory.stsland.ru/Books/Book_41.html
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ Кафедра общеобразовательных дисциплин
ГЕОГРАФИЯ Учебно-методический комплекс для студентов специальности Право и организация социального обеспечения 030912 (52) ФНО РАП Москва Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «География» для студентов факультета непрерывного образования Российской академии правосудия по специальности Право и организация социального обеспечения 030912 (52)среднего профессионального образования. М.: Российская академия правосудия, 2011. 95 с.
Замечания, предложения и пожелания по программе направлять в ГОУ ВПО «Российская академия правосудия» по адресу: 117418, Москва, Новочеремушкинская ул., д. 69-А. Ó Семенов В. А., 2011 Ó Российская академия правосудия, 2011 Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………….. 4-11 Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………. 12 Тематический план…………………………………………………………... 12 Программа……...……………………………………………………………. 13-23 Самостоятельная работа студентов…………….………………………….. 24-49 Тематика рефератов и докладов…………………………………………… 50 Примерные тестовые задания по темам…………………………………… 51-62 Примеры заданий зачётной контрольной работы………………………… 63-64 Рекомендуемая литература………………………………………………… 65-72 Приложения…………………………………………………………………. 73-95 I. Планы определения политико- и экономико-географического положениястран мира ………………………………….……………………….. 73 II. Список географических объектов, которые студент должен уметь находить и показывать по карте………………………………...……….… 74-76 III. Дополнительные материалы, новейшие данные и цифры……. 77-95 Пояснительная записка Экономическая и социальная география зарубежного мира, – дисциплина, изучающая территориальную организацию человеческого общества, углубленно рассматривающая развитие и размещение населения и хозяйства в мире, а также в отдельных регионах и странах. Затрагивая вопросы международных отношений, геополитики, глобальных проблем человечества, взаимодействия общества и природы, данная дисциплина помогает лучше понять современный этап мирового развития и сформировать у студентов географический «портрет» мира. Учебно-методический комплекс (далее УМК) дает представление о структуре учебного процесса и основных требованиях к обучаемому; в нем представлены образцы тестовых заданий по отдельным темам, вопросы для самоконтроля, темы для подготовки рефератов и докладов. УМК содержит сведения об объеме дисциплины, требованиях по знанию географической карты. Также представлены тестовые задания и вопросы для подготовки, позволяющие закрепить и повторить полученные знания. Также представлены основные понятия и термины по курсу. Приводятся примеры зачетных тестовых заданий, а также рекомендуемая литература по данной дисциплине. В приложении I представлены планы определения экономико-географического и геополитического положения страны. Эти две работы (на примере любой страны мира, по выбору обучаемого) являются обязательными для сдачи в письменном виде в течение учебного семестра. В приложении II представлен перечень географических объектов, которые студент должен уметь находить и показывать по карте (объекты политической карты мира и месторождения минерального сырья). В приложении III даны новейшие материалы по ряду тем, данные и цифры. Основу УМК составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня. При работе с УМК необходимо учитывать, что многие важные события в экономике, политике и социальной сфере мира постоянно претерпевают значительные изменения. В связи с этим мы советуем опираться при подготовке к занятиям на наиболее новую учебную литературу, использовать материалы газет и журналов, телевидения, новые энциклопедии, справочники, географические атласы, интернет-ресурсы. Особенно удачным и наиболее полным атласом по курсу, с нашей точки зрения, является последний выпуск издательства «Роскартография» (М., 2011). Можно также использовать при работе альтернативные атласы издательств «Дрофа-ДиК» или «АСТ» (М., 2011). Для выполнения ряда домашних работ каждому студенту также необходимо приобрести комплект контурных карт к одному из атласов. Для получения новейшей географической информации студентам следует также использовать специальное дополнение к учебнику В. П. Максаковского «Новое в мире: цифры и факты» (Дрофа, 2009), которое переиздается каждые 2-3 года. Главной целью курса является общеобразовательная, повышение уровня культуры учащихся. Для достижения этой цели преподавателю следует решить ряд основных задач: · ознакомить студентов с современной политической картой мира, процессом международной интеграции и географией главных блоков международной интеграции; · сформировать у студентов представление о природных богатствах планеты и о географии мирового населения; · разобрать со студентами сущность научно-технической революции и мирового прогресса; · познакомить студентов с географией мирового хозяйства и международными экономическими отношениями; · осуществить региональный обзор мира, сформировав у студентов представление об экономико-социальном облике отдельных государств; · ознакомить обучаемых с местом России в мире, с современным социально-экономическим и геополитическим положением России; · разобрать со студентами глобальные проблемы человечества. Поскольку социальная и экономическая география сочетает в себе элементы географии, экономики, социологии, она широко использует не только географические, но и экономические, социологические методы исследования, интегрируя данные естественных и общественных наук. Примерная программа ориентирована на решение студентами следующих задач: · освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично развивающемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектов глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; · овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; · развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; · воспитание патриотизма, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; · использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации; · нахождение и применение географической информации для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; · понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций, простого общения. При получении специальности СПО Право и организация социального обеспечения обучающиеся ФНО РАП изучают географию в объеме 78 аудиторных часов (2 часа в неделю, I-ый и II-ой семестры). Курс состоит из серии уроков, построенных в форме лекций, в ходе которых преподаватель начитывает новый материал, с последующим закреплением и тестовой проверкой учебного материала. Тематика лекций охватывает основные вопросы современной социально-экономической географии мира, содержит статистические и сравнительные данные. Закрепление материала подразумевает его домашнюю проработку. Кроме этого, учащиеся могут самостоятельно изучать материал, выполняя рефераты по географии во внеучебное время. Важно, чтобы тема реферата была актуальна, проблемна, относилась к одному из разделов программы, была одобрена преподавателем. В результате изучения дисциплины обучаемые должны освоить базовые учебные компетенции (знания, умения, навыки). Студент должен: знать: · основные географические термины и понятия, указанные в программе; · страны – участницы крупнейших международных блоков политико-экономической интеграции; · главные виды природных ресурсов, основные районы и закономерности их распространения и добычи; · источники и виды загрязнения окружающей среды; · способы рационального природопользования; · ареалы размещения крупных народов, рас, религий; · крупнейшие по площади и численности населения страны и регионы Земли; · численность населения мира, возрастно-половой состав, типы воспроизводства населения, виды и направления миграций, среднемировые показатели урбанизации и плотности населения; · соотношение городского и сельского населения страны и регионов мира; · меры демографической политики стран и регионов; · основные направления внешних миграций населения; · состав основных отраслей мирового хозяйства и их размещение; · факторы размещения основных отраслей мирового хозяйства; · страны – крупнейшие производители основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции; · важнейшие транспортные узлы и пути сообщения мира; · геополитическую и социально-экономическую роль России в мире;
уметь: · называть (показывать) государства на политической карте мира, их столицы (из перечня номенклатуры, представленного в Приложении 2, крупнейшие города и городские агломерации мира, главные месторождения и бассейны полезных ископаемых; мировые транспортные, научно-исследовательские, финансовые, торговые, хозяйственные центры и районы; · приводить примеры стран аграрной, индустриальной и постиндустриальной структур экономики, региональной политики стран, рационального (нерационального) размещения производительных сил; развитых и развивающихся стран, монархий, республик, федеративных и унитарных государств; взаимодействия общества и природы на разных этапах исторического развития; стран с различным типом воспроизводства населения; стран, богатых и бедных минеральными ресурсами; · определять принадлежность объектов природы к определенным видам природных ресурсов; особенности экономико-географического положения объектов, изменение отдельных показателей во времени, средние показатели по разным источникам географической информации; функции крупнейших городов мира, условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреаций; · характеризовать (описывать) особенности урбанизации в странах и регионах мира, формирование политической карты мира, влияние деятельности человека на окружающую среду, этапы формирования мирового хозяйства, отрасли мирового хозяйства; страну, группу стран, регион; географическую специфику объектов политической карты мира; · объяснять особенности естественного и механического движения населения отдельных стран и регионов мира, размещения населения мира и отдельных регионов, уровня и темпов урбанизации отдельных стран и регионов мира, размещения хозяйства отдельных стран и регионов мира, специализации хозяйства отдельных стран и регионов; образование и развитие разных форм городского расселения (агломераций, мегалополисов), причины возникновения региональных и отраслевых группировок в системе международного географического разделения труда, уникальность и общечеловеческую ценность объектов международного природного и культурного наследия ЮНЭСКО, · прогнозировать темпы роста населения Земли, отдельных регионов и стран, направления внешних миграций населения отдельных стран и регионов мира, изменения в структуре мирового хозяйства, его географии, изменения в специализации отдельных стран и регионов мира в международном географическом разделении труда, возможные позитивные и негативные, качественные и количественные изменения окружающей среды в результате хозяйственной деятельности человека на глобальном, региональном и локальном уровнях; · оценивать изменения политической карты мира под влиянием международных отношений, ресурсообеспеченность стран и регионов, роль разных видов природных ресурсов на новом уровне взаимодействия природы и общества; негативные последствия антропогенной деятельности в геосферах Земли, тенденции создания единых транспортных, энергетических и информационных систем в мировом хозяйстве.
|