Revision Exercises on Unit Four

 

I. Revise the active vocabulary and the definitions of the key terms of unit four and translate the following intoEnglish.

 

1) Каждая культура имеет уникальный характер, который фор­мирует ценности и поведение ее членов. 2) Через взаимодействия с людьми, а также благодаря собственным наблюдениям мы осоз­наем, как вести себя правильно и чего ожидать от других. 3) Про­цесс становления личности влияет на всю культурную практику общества, а также создает представление о том, как мы ощущаем себя. 4) Все исследователи соглашаются, что как биологическая наследственность, так и процесс вхождения личности в обще­ство играют важную роль в развитии личности. 5) Сейчас при­знано, что недостаточно заботиться о физических потребностях ребенка; родители должны проявлять интерес к общественному развитию своих детей. 6) Мы все имеем различные представле­ния и убеждения о том, какие мы. 7) Существуют различные социологические подходы к понятиям «личность» и «самосозна­ние». 8) Все эти подходы составляют логическую последователь­ность, либо подчеркивая процессы, с помощью которых мы на­чинаем осознавать себя и взаимодействовать с другими, либо выделяя способы, благодаря которым мы сознательно создаем образы себя для других. 9) В нашем движении от младенчества к зрелости мы проходим длительный период развития, включаю­щий детство и отрочество. 10) В своей книге «Сезоны мужской жизни» психолог Даниэль Левинсон описал жизненный цикл мужчин в Соединенных Штатах. 11) Его выводы не подходят для описания жизненного цикла женщины, так как до недавнего вре­мени будущее женщины ограничивалось вступлением в брак и воспитанием детей, а не достижениями в трудовой деятельнос­ти, приносящей доход. 12) Социологи стараются изучить приро­ду кризиса, который часто наступает в середине жизни человека. 13) Они создали шкалу, включающую 43 жизненных события, которые вызывают стресс и требуют изменения социального по­ложения личности в обществе. 14) Существуют различные соци­альные силы, которые влияют на нашу жизнь и изменяют наше представление о себе. 15) Одной из таких сил являются возраст­ные группы, так как внутри своей возрастной группы молодые люди общаются со своими сверстниками и обладают одинако­вым социальным статусом. 16) Средства массовой информации (радио, кино и телевидение) играют большую роль в становле­нии личности. 17) Телевидение является пассивным способом приобретения жизненного опыта, и очень часто оно не поощряет использование сложных форм обучения. 18) Важными фактора­ми вхождения личности в общество являются работа, рабочее место и взаимоотношения с сослуживцами. 19) Технологические достижения могут изменить требования, предъявляемые к рабо­те, и вызвать изменения в социальном положении людей. 20) Кроме того, люди меняют свою работу, своих работодателей и рабочие места во время своей взрослой трудовой деятельности.

 

II. Reread the texts of unit four again and discuss the problem-questions given in the learning objectives in the introduction tothe unit.

 

III. Comment on the following quotation thinking like sociologists:

 

«Children have more need of models than of critics» (Joseph Joubert «Pensees», 1774).

 

Unit Five. SOCIAL INTERACTION AND

SOCIAL STRUCTURE. SOCIAL CONTROL

Looking Ahead

 

This unit examines social interaction and the major aspects of social structure. It begins by considering how social interaction shapes the way we view the world around us. Then the unit focuses on the four basic elements of social structure: statuses, social roles, groups and institutions, and contrasts different sociological approaches to their study. Finally, the unit presents the relationship between conformity, obedience, deviance and social control and the mechanisms of the latter used by societies to establish the legal order. Particular attention is given to crime and its various types as viewed from the sociological perspective.