ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ. 1. Атаманчук П.С., Мендерецький В.В., Панчук О.П., Чорна О.Г
1. Атаманчук П.С., Мендерецький В.В., Панчук О.П., Чорна О.Г. Інтегрований курс безпеки життєдіяльності (теоретичні основи): Навч. посіб. - Кам'янець-Подільський: Буйницький О.А.,2009. - 200 с. 2. Атаманчук П.С., Мендерецький В.В., Панчук О.П., Чорна О.Г. Безпека життєдіяльності та охорона праці (Практичний курс): Навчальний посібник. - Кам'янець-Подільський: "Думка",2010 - 152 с 3. Атаманчук П.С., Мендерецький В.В., Недокіс В.А. Концептуальні засади побудови і вивчення курсу безпеки життєдіяльності в 12-річній середній школі. - 36 наук. праць. Серія педагогічна. - Вип. 6. - Кам'янець-Подільський: К-ПДПУ: Інформ. -вид.відділ, 2000 4.Атаманчук П.С., Мендерецький В.В., Панчук О.П. Практикуми з безпеки життєдіяльності в особистісно орієнтованій основі системі підготовки вчителя: Навчально-метод посібник - Кам'янець-Подільський: ПП Буйницький О А, 2006 - 140 с 5. Атаманчук П.С., Мендерецький В.В., Панчук О.П. Практикум з безпеки життєдіяльності та охорони праці: Навчально-метод посібник. - Кам'янець-Подільський: ВОП Сисин О. В., 2007. -140 с 6. Атаманчук П.С., Мендерецький В.В., Панчук О.П., Чорна О.Г. Безпека життєдіяльності (теоретичні основи): Навчальний посібник. - Кам'янець-Подільський: Буйницький О. А., 2008. - 108 с. 7. Безпека праці: ергономічні та естетичні основи: Навчальний посібник / С. Апостолюк, В. С. Джигирей. А. В. Апостолюк та ін. - К.: Знання, 2006. - 215 с. 8. Васильчук М.В., Медвідь М.В., Сачков Л.С. Збірник нормативних документів з безпеки життєдіяльності. - К.: Фенікс, 2000. -896 с 9. Джигерей В.С. та ін. Безпека життєдіяльності. Практичні заняття - Львів: Афіша, 2000. - 251 с. 10. Желібо Є.П., Заверуха Н.М., Зацарний В.В. Безпека життєдіяльності: навч. посіб. / За ред. Є. П. Желібо. 4-е вид. - К.: Каравела, 2005. - 344 с. 11. Жидецький В.Ц., Джигирей В.С., Мельников О.В. Основи охорони праці - Львів: Афіша, 2000 - 350 с 12. Плахтій П.Д., СавчукА.М., ПідгорнийВ.К., Бурдейний І.М. Безпека життєдіяльності в запитаннях і відповідях: Навч. посібник / За ред. П. Д. Плахтія. - Кам'янець-Подільський: ПП Мошак М. І.,2005 - 255 с 13. Ярошевська В.М. Безпека життєдіяльності: Підручник. - К.: ВД "Професіонал", 2004. - 560 с. 14. Ярошевська В.М. та ін. Словник термінів і понять з безпеки життєдіяльності. - К.: НМЦ, 2004. - 255 с.
С. В. Панченко РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Методические указания по выполнению домашней контрольной работы для студентов заочной формы обучения на базе среднего полного (общего) образования, обучающихся по направлению подготовки 210700 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» (профили «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации») в соответствии с требованиями ФГОС ВПО 3 поколения
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Екатеринбург УДК 811.161.1 ББК 81.2 Рус
Рецензент: доцент кафедры ОГСЭД, к.п.н. Охрименко Е.И.
Панченко С. В. Русский язык и культура речи: Методические указания по выполнению домашней контрольной работы /Панченко С. В.– Екатеринбург: УрТИСИ ФГОБУ ВПО «СибГУТИ», 2013 - 23с.
Методические указания по выполнению домашней контрольной работы по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения на базе среднего полного (общего) образования, обучающихся по направлению подготовки 210700 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» (профили «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации»). Методические указания содержат задания для выполнения домашней контрольной работы, организационно-методические указания по её выполнению, список литературы. Рекомендовано НМС УрТИСИ ФГОБУ ВПО «СибГУТИ» в качестве методических указаний по выполнению домашней контрольной работы по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения на базе среднего полного (общего) образования, обучающихся по направлению подготовки 210700 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» (профили «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации»).
УДК 811.161.1 ББК 81.2 Рус
Кафедра общегуманитарных и социально-экономических дисциплин
© УрТИСИ ФГОБУ ВПО «СибГУТИ», 2013 Содержание
1 Организационно-методические рекомендации студентам 4 2 Перечень тем для выполнения контрольных работ 8 3 Тематика и планы домашних контрольных работ 9
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ При изучении курса по дисциплине «Русский язык и культура речи» студенты должны подготовить ряд самостоятельных научных исследований (рефератов, контрольных работ, докладов). Темы контрольных работ выбираются студентами-заочниками согласно начальной букве фамилии (Таблица 1).
Таблица 1 - Темы контрольных работ
Выбрав тему работы, необходимо приступить к подбору литературы,основной список которой предлагается к темам. Студент также самостоятельно подбирает литературу в библиотеке. Изучение литературы и источников следует начинать с наиболее обобщающих, полных трудов, а затем переходить к более узким, второстепенным. Начинать работу нужно с предварительного общего ознакомления с книгой. Следует обратить внимание на полное название работы, подзаголовок и т.п., затем ознакомиться с оглавлением, научно-справочным аппаратом: ссылками на источники, примечаниями, приложениями. Следующий и самый важный этап работы над источником – внимательное чтение его с начала до конца. Очень важно определить главные идеи книги и глубоко в них разобраться. Если понимание источника затрудняется встречающимися в нем неясными понятиями, терминами, рекомендуется пользоваться при чтении справочниками, словарями иностранных слов и толковыми, энциклопедическими и аспектными словарями. Следующий этап работы – составление плана. Работа состоит из: ü плана; ü введения; ü нескольких глав; ü заключения; ü списка литературы; ü приложения. Введение должно включать в себя следующие элементы: · постановку проблемы; · обоснование актуальности выбранной темы исследования (причины выбора, связь с современными процессами и явлениями); · формулировку цели работы (цель исследования должна соответствовать теме работы и формулироваться с помощью глаголов, выражающих процесс исследования: «проанализировать», «изучить», «исследовать» и т.д.); · определение задач исследования («Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1)…; 2)…; 3)….»). Количество задач и их формулировки должны соответствовать количеству и названиям глав реферата; · краткую характеристику использованных источников и литературы; · определение применяемых методов и средств анализа имеющегося материала. Основное содержание работы излагается в нескольких главах,каждая из которых имеет свое название и раскрывает один из вопросов темы. При написании глав следует обратить внимание на обеспечение логической связи между разделами, последовательность перехода от одной части к другой, соотношение теоретического и фактического материала. Не следует превращать работу ни в абстрактное рассуждение, ни в перечень фактов. Реферат – это исследовательская работа, а не простое переписывание материала, поэтому задача студента – провести анализ фактического материала (установить причинно-следственные связи, сделать сравнения, сформулировать обобщения и выводы). Логика построения глав реферата: от общего – через особенное – к единичному. Заключение предполагает в своей структуре следующие элементы: · основные выводы по каждой части работы (т.е. по тем задачам, которые были поставлены во введении); · описание достигнутых результатов, научной новизны работы. (Новизна может проявляться во введении в научный оборот новых, ранее не публиковавшихся или иностранных источников; в использовании новых методов исследования; в новых данных в результате исследования того или иного процесса); · определение перспектив дальнейшего изучения темы; · указание практической ценности и значимости работы.
После заключения следует список использованных источников и литературы, приложения. Приложение может включать таблицы, диаграммы, графики, рисунки и т.д. Научно-справочный аппарат дается в порядковых ссылках по тексту, под строкой или в приложении.
|
