На этапе 10. Преподаватель даёт домашнее задание:

Преподаватель даёт домашнее задание:

1. Проработать текст лекции на тему «Воспитание и развитие личности»

2. В тексте учебника Подласый И. П. Педагогика. В 3-х книгах. Кн. 3. Теория и технология воспитания. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 528 с. // ЭБС «Университетская библиотека online» http://www.biblioclub.ru/ - найти ответы на вопросы, данные ниже.

3. Подготовиться к дискуссии на тему «Как соотносятся три генеральных фактора человеческого развития: наследственность, среда и воспитание?». Другими словами, что больше влияет на развитие человека? Какова сила воспитания? Насколько человек воспитуем, насколько сильны в нём наследственные программы? Как эффективно может быть педагогическое воздействие на личность?

Для этого разделиться на 4 подгруппы и дома подготовить в кратком виде в письменной форме ответы на следующие вопросы:

1. Что относится к внутренним и внешним условиям развития?

2. Что передаётся по наследству в детерминированной части программы?

3. Что обеспечивает вариативная часть наследственной программы?

4. Как педагогика разрешает вопрос о наследовании интеллектуальных, специальных, социальных, моральных (духовных) качеств?

5. Какое влияние оказывает социальная и домашняя среда?

6. Какую роль играет деятельность в развитии человека?

7. Какие закономерности физического развития личности учитывает педагогика?

8. Какие закономерности духовного развития личности учитывает педагогика?

9. Какую периодизацию развития человека от рождения до 28 лет учитывает педагогика?

10. Каковы гендерные общевидовые особенности развития человека?

11. Какие различия между мальчиками и девочками в школьный период развития учитывает педагогика?

12. Какова роль самого человека в собственном развитии?

 

Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время

В качестве контроля сформированности компетенций ОК-1, ОК-8, ПК-12

1. Какие гуманистические ценности заложены в задачах воспитания?

2. Какие принципы воспитания отвечают требованиям современной гуманистической парадигмы?

3.Какие основные рекомендации вы сформулировали для реализации принципов воспитания?

4.Какие методы воспитания вы можете порекомендовать в организации работы специалиста - клинического психолога в работе с разными категориями людей?

 

Учебно-материальное обеспечение

Литература

а) Обязательная.

Подласый, И.П. Педагогика:учебник/И.П. Подласый.-М.: Высшее образование, 2006.-540 с.-(Кристалл знаний).

Подласый И. П. Педагогика. В 3-х книгах. Кн. 3. Теория и технология воспитания. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 528 с. // ЭБС «Университетская библиотека online» http://www.biblioclub.ru/

Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: «Академия», 2007.

б) Дополнительная

Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций М.: ВЛАДОС, 2010. - 648 с. //ЭБС «Университетская библиотека online» http://www.biblioclub.ru/

Бордовская Н., Реан А. Педагогика / Библиотека Гумер – Педагогика/ http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

Материальное обеспечение

а) Наглядные пособия: таблицы и схемы

б) Технические средства обучения:

Компьютер для подготовки к занятиям и материалы, разработанные преподавателем, представленные в папке кафедры педагогики в компьютерном классе.

 

 

1 Тема занятия № 5. Развитие личности

Мотивация изучения темы.

Данная тема важна для будущего специалиста тем, что содержит материал, касающийся развития личности, поскольку клинический психолог так или иначе должен будет учитывать педагогические аспекты работы с клиентами с учётом гендерных и возрастных аспектов развития личности. Учебно-воспитательные моменты темы касаются этической составляющей работы будущего специалиста при общении со своими подопечными. Оно важно и для следующих занятий и других дисциплин: «Педагогическая психология» и «Педагогическая практика».

Цели занятия.

3.1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование следующих компетенций:

- способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

- способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

- владение навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);

- владение навыками супервизии педагогической, научно-исследовательской и практической работы обучающихся в процессе обучения (ПК-20);

- владение навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций (ПК- 21).