Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

Письменные задания:

1. Закон об образовании в РФ в новой редакции отражает следующие гуманистические аспекты в системе образования:

2. ФГОС по специальности «клиническая психология» предусматривает формирование компетенций в области следующих видов профессиональной деятельности

3. Рабочий учебный план по специальности «клиническая психология» содержит в качестве базовых гуманитарных дисциплин:

Учебно-материальное обеспечение

9.1. Литература

1. Обязательная.

1. Конвенция о правах ребёнка (Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года) // http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml

2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (от 4 октября 2000 г. N 751) // http://iv.garant.ru/

3. Закон об образовании в Российской Федерации (1996 г) // http://dvfu.ru/

4. Закон об образовании в Российской Федерации (2012 г) // http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

5. ФГОС по специальности «Клиническая психология» // Сайт ТГМУ

6. Учебный план по специальности 030401 «клиническая психология» // Сайт ТГМУ

7. Подласый, И.П.Педагогика: учебник - М.: Высшее образование, 2006.

2.Дополнительная.

Сластенин В.А, Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2007 /nashol.com///uchebnik-slastenin-isaev-shiyanov…

.Интернет-ресурсы.

Библиотека Гумер - Педагогика http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

10. Материальное обеспечение:

а) таблицы и схемы, нет

б) приборы: - нет

в) Технические средства обучения:

Компьютер для подготовки к занятиям и материалы, разработанные преподавателем, представленные в папке кафедры педагогики в компьютерном классе.

 

 

1. Тема занятия № 9. Дидактика: теория и технология обучения

Мотивация изучения темы.

На данном занятии раскрываются теоретические основы и методы и технологии обучения, что необходимо для будущей профессиональной деятельности студента, поскольку в его работе придётся формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать методы обучения.

Учебно-воспитательные цели связаны с деятельностью преподавателя по укреплению волевых процессов студента, с формированием у него установки на субъект-субъектные отношения в выборе технологий обучения, связанных с сотрудничеством и личностно ориентированным подходом в работе с клиентами и пациентами.

Цели занятия.

3.1. Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности:

- умение формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать и использовать современные технологии обучения, обеспечить системность представления учебного материала, создавать рациональную структуру и содержание занятий, оценивать и совершенствовать программы обучения (ПК- 17);

- владение навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);

владением навыками супервизии педагогической, научно-исследовательской и практической работы обучающихся в процессе обучения (ПК-20);

Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

«Знать» - базовые понятия дидактики, основные принципы дидактики, основные классификации методов и сущность этих методов;

«Уметь» - анализировать основные дидактические концепции и дать им оценку; анализировать принципы обучения и оценивать правила их реализации;

«Владеть» - алгоритмом организации учебной деятельности учителя и ученика, способностью оценить дидактические возможности разных методов обучения при организации процесса обучения, навыками наблюдения над ходом процесса обучения; нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантностью,

4. Контрольные вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы Нет

5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию: