Студопедия — Конкретные цели и задачи. В результате изучения темы студенты должны:
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Конкретные цели и задачи. В результате изучения темы студенты должны:






В результате изучения темы студенты должны:

«Знать» - принципы развития, характеристики результативности, виды образования взрослых, трудности в их образовании; понятия «взрослость», «непрерывное образование», неформальное образование», «информальное образование»; «педагогическое профессиональное общение», «педагогическая ситуация», «педагогическая задача».

«Уметь» - перенести полученные педагогические знания в область своей будущей профессиональной деятельности при описании возможных ситуаций общения с клиентами – детьми и взрослыми, при написании предположительного сценария своего будущего профессионального роста, сформулировать педагогические цели и задачи профилактической деятельности;

«Владеть» - нормами взаимодействия и сотрудничества в работе с коллегами, способностью учитывать системный подход к подбору материала для проведения профилактической работы, умением оценивать потенциал образования как фактора социальной защиты взрослого населения.

4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы:Нет

Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию

Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Какие стратегии поведения в конфликтной ситуации вы знаете?

2. Какие педагогические умения клинического психолога позволят вам избегать конфликтов в общении с клиентами?

3. Эффективен ли на стадии взрослости традиционно применяемый врачами метод запугивания при беседе о болезни пациента? Может ли клинический психолог применять его в своей работе?

Задания для СРС во внеучебное время

Приготовить по 4 подгруппам следующие задания:

1. Подгруппа № 1. Тема: «Взрослый человек как субъект обучения: проблемы, закономерности (принципы), виды, результат обучения». Три задания:

1.1. Выступить с двумя информационными сообщениями:

- «Особенности обучения и результата обученности взрослого человека» (10 минут)

- «Потенциал и средства формального, неформального и информального образования «(10 минут)

1.2. Представить коллективный аналитический доклад: «Роль и место клинического психолога в сфере обучения взрослого» (10 минут)

2. Подгруппа № 2. Тема «Образование как фактор социальной защиты взрослого человека»

2.1. Выступить с информационным сообщением «Специфика образования социально незащищённых групп населения» (10 минут)

2.2. Представить коллективный аналитический доклад: «Степень участия клинического психолога в области социальной адаптации взрослого через образование» (10 минут)

3. Подгруппа № 3. Тема «Профессиональный рост клинического психолога в условиях непрерывного образования». (10минут)

3.1. Выступить с информационным сообщением: «Система последипломного образования, повышения квалификации и профессиональной переподготовки в сфере психологии» (10 минут)

3.2. Представить коллективный аналитический доклад: «Пути и средства личностного и профессионального роста клинического психолога в условиях непрерывного образования» (10 минут).

4. Подгруппа № 4. Тема «Педагогические умения клинического психолога в практической деятельности».

4.1.Выступить с информационными сообщениями:

- «Педагогические ситуации и педагогические задачи клинического психолога в практической (коррекционной, консультационной, просветительской и профилактической) деятельности». (10 минут)

- «Цели, задачи, принципы, методы и средства просветительской и профилактической деятельности клинического психолога»

4.2. Представить к защите план проведения учебно-просветительского занятия по теме, выбранной студентами (10 минут)

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).

Закончите предложения:

1 Неформальное образование это_______________________________

2 Функциональная неграмотность это_____________________________

3 Психофизиологические трудности обучения взрослых связаны с тем, что_________________________________________________________

4 Главная цель повышения квалификации клинического психолога – обеспечить__________________________________________________________

6. Этапы проведения практического занятия:

Даны в практическом занятии № 1.

Ориентировочная основа действия (ООД) по проведению практического занятия







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 434. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех со­ставляющих внешней среды, с которыми предприятие нахо­дится в непосредственном взаимодействии...

Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия