К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выполнив задание, выберите верный ответ и укажите в бланке ответов.
А 1. Теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно-воспитательными средствами процесса социализации или ресоциализации человека, результатом которого являются приобретенные человеком ориентации и эталона поведения – это… А. Специальная педагогика. Б. Социальная педагогика. В. Коррекционная педагогика. А 2. Объектом социальной педагогики на индивидуальном уровне является… А. Общество как относительно устойчивая общность людей. Б. Социальная сфера общества. В. Отдельный человек. А 3. Социальная сфера общества, микросреда, коллективы людей и т.д. являются объектом социальной педагогики на … А. Социальном уровне. Б. Социально-средовом уровне. В. Индивидуальном уровне. А 4. Формирование личности, ее социализация связаны с … А. Образованием. Б. Перевоспитанием. В. Социальным воспитанием. А 5. Совокупность сложившихся в стране социальных отношений между людьми, структуру которых составляет семья, социальные, возрастные, профессиональные и иные группы, характеризует такой фактор социализации, как … А. Менталитетом Б. Государство В. Общество Г. Этнос А 6. Понятие «социализация» было введено в 1887 г. … А. А. В. Мудриком Б. М. Вебером В. А. Дистервегом Г. Ф. Гиддингсом А 7. Профилактика – это: А. Система мер социального, психологического, педагогического плана, предполагающих блокирование отрицательных явлений микросреды, совокупность особых ситуаций, формируемых социальным педагогом с целью усиления внутренних резервов ребенка, обеспечивающих внутреннюю защищенность. Б. Процесс социализации, сопровождаемый нарушениями в системе значимых отношений, приводящий к обеднению социального опыта и формированию психологических барьеров, усложняющих вторично процесс построения отношений. В. Направление воспитания, имеющее целью обеспечение равновесия процессов становления личностного «я» (индивидуальное) в системе межличностных отношений, ориентирующееся на представление о значимости процессов солидарности и возможности полноценного проявления индивидуальности в потребности делать добро для других. А 8. В социальной педагогике, понятие норма – это: А. Некое идеальное образование, условное обозначение объективной реальности, некий среднестатистический показатель, характеризующий реальную действительность, но не существующий в ней. Б. Процесс усвоения социальных отношений, обеспечивающих свободное вхождение в социум и самоопределение личности в системе значимых отношений. В. Создание благоприятных условий обучения, учитывающих как индивидуальные особенности каждого ребенка, так и его специфические особенности, свойственные детям с данной категорией нарушения, развития. А 9. Педагогическая запущенность – это: А. Отклонение от общепринятых норм поведения, сознательное нарушение общественной нормы с целью ее изменения или отмены, ведущее к изменению общей ситуации. Б. Последствия дезинтегрирующего влияния на развитие личности в совокупности всех факторов при доминировании психолого-педагогических. В. Процесс социализации, сопровождаемый нарушениями в системе значимых отношений, приводящий к обеднению социального опыта и формированию психологических барьеров, усложняющих вторично процесс построения отношений. А 10. Под термином детство в социальной педагогике понимают: А. Совокупность педагогических приемов и методов, целенаправленно воздействующих на сознание, поведение и деятельность человека как члена социума в процессе его социализации, адаптации в новых социальных условиях и в социально-ориентированных видах деятельности. Б. Особое качество отношений между ребенком и взрослым, выражающееся в создании условий, обеспечивающих его физическое и нравственное развитие и духовное становление. В. Особый период в жизни человека, характеризующийся в силу его биологической и социальной незрелости зависимостью от взрослых и требующий обеспечение условий социальной заботы, социальной защиты, социального развития. А 11. Социально-педагогический портрет семьи – это: А. Показатель, включающий, с одной стороны, характеристику нарушенных социальных условий, нестабильного психологического климата и слабых педагогических возможностей семьи, а с другой стороны – характеристику отношений самого ребенка к условиям семейной жизни. Б. Процесс усвоения социальных отношений, обеспечивающих свободное вхождение в социум и самоопределение личности в системе значимых отношений. В. Процесс социализации, сопровождаемый нарушениями в системе значимых отношений, приводящий к обеднению социального опыта и формированию психологических барьеров, усложняющих вторично процесс построения отношений. А 12. К какому понятию относится следующее определение: «Исторически сложившиеся формы организации и регулирования общественной жизни людей»? А. Социальное воспитание. Б. Социальные группы. В. Социальные институты. А 13. Выберите определение, отражающее содержание психотерапевтической функции семьи как социального института. А. Эмоциональная поддержка, включающая доверительность и самораскрытие. Б. Обеспечение взаимопонимания как наиболее прочного основания семьи. В. Психолого-педагогическое воздействие, направленное на приобщение к социальной жизни. А 14. К какому понятию относится следующее определение: «Обеднение социального опыта отношений ребенка в связи с нарушениями в системе связей с родителями, ведущее к сложным психологическим состояниям и нарушению отношений»? А. Десоциализация. Б. Депривация. В. Дезадаптация. А 15. Средства массовой коммуникации относятся к _______ социализации. А. Факторам Б. Механизмам В. Средствам Г. Агентам А 16. К какому понятию относится следующее определение: «Отклонение от общепринятых норм поведения, сознательное нарушение общественной нормы с целью ее изменения или отмены, ведущее к изменению общей ситуации»? А. Девиантное поведение. Б. Дезадаптация. В. Деструктивное поведение. А 17. Какое определение соответствует термину «адаптация»? А. Система мер социального, психологического, медицинского, педагогического плана, направленная на восстановление физического и психического здоровья ребенка. Б. Особая ситуация, основанная на включении ребенка в значимые виды деятельности и общения. В. Процесс усвоения социальных отношений, обеспечивающих свободное вхождение в социум и самоопределение личности в системе значимых отношений.
|
