КУРСОВОЇ РОБОТИ

Міністерство освіти та науки України

Національний технічний університет

«Харківський політехнічний інститут»

Факультет Інформатики та Управління

Кафедра фізичного виховання

ОСНОВИ КУРСОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

З МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ

Педагогіки вищої школи

(Методичні рекомендації студентам педагогічних спеціальностей)

Харків 2015

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ДЛЯ НАПИСАННЯ

КУРСОВОЇ РОБОТИ

 

Практична підготовка фахівця з педагогічних спеціальностей забезпечується вивченням комплексу навчальних дисциплін, у тому числі й курсу «Педагогики вищої школи». Важливою формою навчального процесу є написання курсової роботи з методики викладання педагогіки вищої школи, яку студенти виконують відповідно до орієнтовної тематики.

Курсова робота - це навчальна дослідницька робота студента.

Курсова робота - це форма самостійної роботи, одна з форм науково дослідницької діяльності студента, передбаченої нормативними документами, навчальними планами вузів як обов'язкова форма навчально-виховного процесу.

Досвід науково-дослідної діяльності студентів, набутий в процесі роботи над рефератами і оволодіння знань з педагогіки дає можливість майбутньому преподователь виконувати самостійне дослідження, за своїм змістом повною мірою відповідає науково-методичному пошуку.

Курсова робота повинна бути логічно побудованою і мати характер цілісного і завершеного самостійного дослідження. Структура й зміст роботи повинні бути чітко регламентованими. Етапы проведення педагогічного дослідження.

І етап	Визначення протиріччя у системі освіти   Визначення протиріччя у системі освіти Визначення наукової проблеми і мети дослідження Визначення стану розв'язання протиріч, їх причин Визначення об'єкта і предмета дослідження Формулювання педагогічної гіпотези (передбачення-припущення) Формулювання конкретних завдань відповідно до гіпотезою   Визначення методики дослідження Визначення показників педагогічної діяльності експериментальні дослідження Лабораторний експеримент масовий експеримент Завершающе - узагальнюючий
	Визначення наукової проблеми і мети дослідження
II етап	Визначення стану розв'язання протиріч, їх причин
	Визначення об'єкта і предмета дослідження
	Формулювання педагогічної гіпотези (передбачення-припущення)
III етап	Формулювання конкретних завдань відповідно до гіпотезою
	Визначення методики дослідження
	Визначення показників педагогічної діяльності
IV етап	Експериментальні дослідження
V етап	Узагальнюючий

 

При написанні курсової роботи доцільно дотримуватися загальної структури:

Виконання курсової роботи з методики викладання педагогіки вищої школи передбачає таку послідовність дій:

- вибір теми та висвітлення її актуальності;

- складання списку літератури та її критичний аналіз;

- визначення теоретичного підходу до розв'язання визначеної проблеми, мети, завдань і методики дослідження;

- проведення педагогічного експерименту та збір фактичного матеріалу;

- обробка отриманих результатів, їх якісний і кількісний аналіз;

- обґрунтування розроблених методичних рекомендацій та формулювання висновків проведеного дослідження;

- оформлення курсової роботи відповідно до вимог та її захист.

Особливої увагу заслуговує визначення теоретичного підходу до розв'язання проблеми та розробка методики її дослідження. Ці складові курсової роботи з методики викладання педагогіки вищої школи мають бути взаємопов'язаними між собою і розкривати зв'язок педагогічної науки та практики. Методика розглядається як система дослідницьких процедур, які потрібно виконати для збору фактичного матеріалу, його обробки та одержання потрібних результатів. Для цього необхідно:

- чітко сформулювати мету дослідження;

- розробити експериментальний матеріал (опитувальні картки, навчальні тексти, творчі завдання тощо);

- окреслити етапи проведення експериментальної роботи з урахуванням вимог наступної кількісної обробки добутих даних (методи і послідовність дослідницьких дій);

- вибрати способи якісного та кількісного аналізу фактичного матеріалу;

- визначити експериментальну та контрольну групи;

- забезпечити педагогічні умови проведення експерименту.

Найважливіша вимога до курсової роботи — органічне співвідношення її двох частин: теоретичної та практичної. Обґрунтування проблеми дослідження на основі критичного огляду літератури, визначення провідних ідей роботи має обов'язково знайти своє відображення у результатах експерименту, проведеного майбутнім спеціалістом. Теоретична та практична частини курсової роботи разом складають цілісну структуру науково-пізнавального процесу. Це стосується не тільки теоретико-експериментальних досліджень з методики викладання трудового навчання, а й історичної тематики курсових робіт. У них висновки щодо актуальності та важливості для нашого сьогодення

окремих надбань з історичної точки зору мають бути теоретично доведеними і використаними у процесі дослідно-експериментальної діяльності студента, спрямованої на відновлення в сучасних умовах навчання і виховання кращих досягнень педагогічного досвіду минулого. В опрацюванні курсової роботи необхідно враховувати сучасні новітні тенденції розвитку педагогічної науки. Переосмислення студентами під час виконання курсових робіт нових реалій життя і, як наслідок, розуміння перспективних напрямків розвитку педагогіки сприятиме поліпшенню професійної підготовки вчителя-фізичного виховання, збагаченню його соціального статусу та формуванню тих особистісних якостей від яких залежить майбутнє школи. Суттєва вимога, яка стоїть перед майбутніми фахівцями, це те що праця над курсовою роботаю,є самостійне і творче їх виконання. При написанні курсових робіт слід пам’ятати про те, що кожна надрукована на папері або у всесвітній комп’ютерній мережі думка має власника, а її несанкціоноване використання є крадіжкою чужої інтелектуальної власності, за що передбачене покарання. Тому варто бути надзвичайно уважними, цитуючи українські публікацій, викладаючи зміст чужоземних оригіналів, використовуючи інформацію з Internet.

Виконання та захист курсових робіт спрямовує студентів до важливішого завершального етапу професійно-педагогічної підготовки — написання дипломної або магістерської роботи.

Курсова робота повинна бути логічно побудованою і мати характер цілісного і завершеного самостійного дослідження. Структура і зміст роботимають бути чітко регламентованими.

При написанні курсової роботи з методики викладання педагогіки вищої школи доцільно дотримуватися загальної структури: