Функциональные обязанности участников образовательного процесса при ведении портфеля достижений обучающегося
6.1. В формировании портфеля достижений участвуют обучающиеся, родители обучающихся, классный руководитель, учитель - предметники, педагог-психолог, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, заместитель руководителя ОУ. 6.2. При формировании портфеля достижений функциональные обязанности между участниками образовательного процесса распределяются следующим образом: · обучающийся ведет работу по формированию и заполнению портфеля достижений; · директор ОУ - разрабатывает и утверждает нормативную правовую базу, обеспечивающую ведение портфеля достижений; - распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности; - создает условия для мотивации педагогических работников к работе по новой системе оценивания; - осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфеля достижений в практике работы школы; · заместитель директора ОУ по воспитательной работе, по учебно-воспитательной работе - организует работу по реализации в практике работы общеобразовательного учреждения технологии портфеля достижений как метода оценивания индивидуальных образовательных достижений обучающихся; - осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфеля достижений в ОУ; · классный руководитель - оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфеля достижений; - проводит информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию портфеля достижений с обучающимися и их родителями; - осуществляет посредническую функцию между обучающимися и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения портфеля достижений; - осуществляет контроль за пополнением обучающимися портфеля достижений; - обеспечивает обучающихся необходимыми формами, бланками, рекомендациями, оформляет итоговые документы, табель успеваемости: организует воспитательную работу с обучающимися, направленную на личностное и профессиональное самоопределение обучающихся; · учитель-предметник, педагоги дополнительного образования - проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию портфеля достижений; - предоставляют обучающимся места деятельности для накопления материалов портфеля достижений: организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области, изучение обучающимися элективных и факультативных курсов разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету или образовательной области; - проводят экспертизу представленных работ по предмету; пишут рецензии, отзывы на учебные работы; · педагог-психолог, социальный педагог - проводят индивидуальную психодиагностику: ведут коррекционно-развивающую и консультативную работу. 6.3. Содержание портфеля достижений учитывается: · в качестве результатов промежуточной аттестации обучающихся; · при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических и руководящих работников; · при прохождении аттестации педагогических и руководящих работников на квалификационную категорию; · при проведении внутришкольного контроля; · в ходе проведения процедур внешней оценки деятельности ОУ (аккредитация, контроль качества образования).
|
