Баратрутус
| Пол
| М
| | Мировоззрение
| LE
| | Серьезность вызова
|
| | Раса
| Драконид-аурак (средний дракон)
| | Класс
| Чародей 4
| | Хит-дайс (хиты)
| 8d12+4d4 (92)
| | Инициатива
|
| | Скорость
|
| | КЗ (касание,распростертый)
| 21=13=18
| | Захват
|
| | Бонус атаки
| 10/10 (коготь) и 5 (укус) или 11/11(лучи энергии).
| | Повреждения
| 1d4 коготь и укус, 1d8+4 лучи энергии
| | Способности
| Оружие дыхания, агония, луч энергии, заклинательные способности, альтернативная форма, темновидение 120, шаг измерений, собственная маскировка, драконид, сопротивление магии 20
| | Спасброки (с-р-в)
| 7=8=9
| | Характеристики (с-л-т-и-м-х)
| 10=11=10=17=12=18
| | Навыки
| Концентрация 13, дипломатия 20, запугивание 16, знание (магия) 15, знание (религия) 15, слух 12, икусство магии 17, поиск 14, чувство мотива 14, обнаружение 12, заклинания в бою, улучшенная инициатива, переговорщик, любимая школа (очарование), проникновение заклинаний
| | Дополнительно
| Оружие дыхания: конус 5 футов, 1d4 силы и слепота на 1d4 раунда, стойкость 18 отменяет
Агония: 5 футов радиус, урон 3d6, рефлекс 18 половина
Шаг измерений: 3/день – как дверь измерений, но на 60 футов и только на себя
Собственная маскировка: 3/день, как заклинание, но только 2d6+6 минут, только в форму уже виденных гуманоидов
Драконид: иммунитет к болезням, сну, параличу; замедленный обмен веществ (1/10 нормальной еды и воды), любим драконами (+1 бонус морали и спасброска в присутствии злых драконов)
Луч энергии: 60 футов дальяя касанием 1d8+4
Заклинания-способности: по желанию – расширенная невидимость, внушение (КС17), 1/день – доминирование над персоной (КС19). Уровень заклинателя 8
Заклинания чародея (6/7/7/7/7/5/3, уровень 12)
0 – танцующие огни, ошеломление (КС15), вспышка (КС14), призрачный звук (КС14), свет, рука мага, открыть/закрыть, чтение магии
1 – очаровать персону (КС16), быстрое отступление, падение пера, магический снаряд, сон (КС16)
2 – ошеломить монстра (КС17), чтение мыслей (КС16), сверкающая пыль (КС16), защита от стрел, касание идиотизма (КС17)
3 – глубокий сон (КС18), развеять магию, огненный шар (КС17), зловонное облако (КС17)
4 – очаровать монстра (КС19), малая сфера неуязвимости, каменная кожа
5 – доминирование над персоной (КС20), полет над землей
6 – массовое внушение (КС21)
| | Вещи
| Амулет защиты от определения и нахождения, наручи защиты +2, кольцо защиты +2
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...
Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|
