3.1 Нужно садиться с ребёнком за стол переговоров и принимать решение о необходимости ложиться спать в 21.00. Поскольку границы пали, то в данной ситуации их нужно устанавливать заново. В дальнейшем важно поддерживать установленные в договоре границы, иначе в характере ребёнка «хочу» будет занимать главное положение, а понимания слова «надо» почти не будет.
3.2 «Мама сказала: «Доченька, дорогая, тебе же тут неудобно, и жёстко, и пыльно, ты испачкаешься. Ну ладно, подожди, сейчас я тебе принесу коврик». Мама сходила за ковриком, принесла его, постелила и предложила дочери перелечь, чтобы ей было комфортнее. Удивлённая действиями мамы, девочка перелегла, но продолжать истерику дальше не было никакого смысла, и она её прекратила». (Лобанова С.В.)
3.3 «Тогда бабушка разрешила ему ползать. Сын прополз приблизительно 20 метров. Он понял, что ему больно и ручкам и ножкам, встал и спокойно пошёл с бабушкой домой. Больше на улице он не испытывал желание ползать, убедившись на своём опыте, что это не очень приятно». (Кулакова Е.Н.)
3.4 «Мама мальчика, отправляясь в гости, договорилась со своим родственником, у которого они были в гостях, что если её сын начнёт рвать у кого-то одежду, то он порвёт одежду её сына. Так и было сделано: у мальчика оторвали два кармана на куртке. Потом вновь был разговор о его поведении. Больше он одежду не рвал». (Никитин В.Г.)
