Маленький барабанщик

Цель:научить детей соотносить звук музыкального инструмента (барабана) с самим предметом и его названием. Задачи:

• воспитание слухового внимания;

• ознакомление с новым предметом и способами занятий с ним (бить в барабан);

• формирование умения соотносить конкретный предмет с его изображением на картинке, названием, звукоподражанием;

• понимание названий действий (взять, держать, бить), слов, обозначающих место (здесь, туда), указательных слов (вот, это);

• обучение выполнению нового движения обеими руками (бить палочками по барабану, похлопывать ладонями по поверхности ба­рабана);

• стимулирование речевой активности в игровой ситуации.

Оборудование:игрушечный музыкальный инструмент (барабан),

картинка с его изображением, игрушечный заяц, стол, стульчики.

Ход занятия

Занятие проводится в игровой комнате.

Поставьте на стол детский барабан, рядом положите две дере­вянные палочки. Дети усаживаются вокруг стола.

Речевая инструкция:«Это барабан. Зайка хочет на нем сыграть. Ваня, дай зайке палочку. Спасибо!» Зайка кланяется Ване и один-два раза ударяет палочкой по барабану: «Бум!»

«Света, дай зайке другую палочку. Спасибо!» Зайка кланяется Свете.

«Теперь зайка играет сразу двумя лапками. Бум-бум! Молодец, зайка! Давайте похлопаем зайке!» Все дети хлопают в ладоши, подражая действию взрослого. Зайка кланяется.

Затем покажите детям на выбор два крупных рисунка и попро­сите их показать, где нарисован барабан. Надо подождать, чтобы каждый ребенок показал на нужную картинку (указательный жест).

Затем можно переходить к следующему этапу занятия: обучению детей игре на барабане.

Для этого надо сначала предложить поиграть на барабане наибо­лее активному ребенку. Этот ребенок возьмет палочку в руки и один-два раза ударит ею по барабану. Остальные дети, как правило,

следуют его примеру. Если кто-то из детей так и не взял деревянные палочки со стола, надо, не требуя у него повторить это задание за всеми детьми, сразу переходить к другому варианту «игры на бара­бане»: поочередно ударять палочками по барабану.

Для того чтобы научить детей поочередно ударять по барабану двумя руками, лучше всего использовать прием «помощи зайке»: попросите ребенка помочь зайке держать палочки в лапках, т.е. вы­полнить то действие, которое он уже демонстрировал детям в самом начале игры. Когда ребенок возьмет и будет удерживать в «заячьих лапках» обе деревянные палочки, надо положить свои руки сверху ручек малыша и легким движением, без нажима, выполнить не­сколько ударов по барабану, поочередно обеими «лапками».

С детьми, которые уже попробовали самостоятельно «бить по барабану», таким способом разучивается прием поочередных ударов по барабану, необходимый для овладения ребенком согласованных действий обеими руками.

С детьми, которые боялись брать палочки в руки и играть на барабане самостоятельно, таким способом разучивается просто игра на барабане одной рукой (любой). Как правило, такие дети редко выполняют действия по собственной инициативе, но с удовольстви­ем включаются в работу, когда надо помочь более слабому игроку (в данном случае зайка не может удержать палочки без их помощи). Получив поощрение (аплодисменты других детей, поклоны зай­ки), эти дети в дальнейшем более активно включаются в задание и постепенно начинают стучать в барабан наравне с другими деть­ми.

На заключительном этапе занятия все вместе разучивают прием «хлопанья по барабану» ладошками. Для этого можно попросить всех детей (обычно их два-три на таком занятии) положить ручки на барабан, как зайка, и постучать по нему. С ребенком, который боится стучать самостоятельно, можно индивидуально провести мо­дифицированный вариант игры: он будет помогать «хлопать зайке», как и в предыдущем занятии.

Все движения даются на дом для обязательного закрепления с родителями.