Студопедия — II. Основная часть. 1. Знакомство с правописанием и значением суффиксов
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

II. Основная часть. 1. Знакомство с правописанием и значением суффиксов






1. Знакомство с правописанием и значением суффиксов

-ОНОК-. -ЁНОК- (задание 1-3. с. 7-8).

Логопед: Назовите изображенных животных. Запишите названия их детенышей (задание 1, с. 7).

Картинки: медведь, заяц, лось, белка, еж.

Логопед: Рассмотрите детенышей животных и запиши­те их названия. Выделите суффиксы, с помощью которых образованы эти слова.

От каких слов образованы слова-названия детенышей животных? (задание 2, с. 8)

Картинки: поросенок, теленок, ягненок, козленок, жере­бенок.

Логопед: Назовите и запишите названия детенышей жи­вотных и птиц, которые образованы при помощи суффиксов -ОНОК-, -ЁНОК- (задание 3, с. 8),

2. Дифференциация суффиксов ИК-, -ИЩ-. -ИН -(задание 4. с. 8).

Логопед: Волшебные суффиксы -ИК-, -ИЩ-, -ИН- умеют превращать маленькие предметы в большие и наоборот. По­играйте с волшебными суффиксами: превратите предметы для гнома в маленькие, а для великана в большие. Запиши­те названия предметов в две колонки.

РУКА-... НОГА-... ДОМ-...

СТОЛ-... НОС-... УСЫ-...

3. Знакомство с суффиксами -ЧИК-, -ОК-.

Логопед: Рассмотрите пару суффиксов и подумайте: кому можно дать ЧЕМОДАНЧИК, а кому КУЗОВОК? Почему?

Логопед записывает на доске суффиксы -ЧИК-, -ОК- и вы­ставляет картинки, изображающие чемоданчик и кузовок.

Карточки со словами: суп, зуб, груз, кон, дуб, гриб, угол, зуб, лес.

Логопед: Найдите слово, от которого вы образовали не­сколько новых слов. (Зуб. Зубок и зубчик.) Чем отличаются эти слова? Объясните значение слов.

4. Работа на уровне словосочетания.

Логопед: Придумайте и запишите (запись на доске) сло­восочетания так, чтобы использовать слова из каждого стол­бика. Например: вкусный супчик, маленький дубок.

Количество слов для работы определяет логопед.

5. Обогащение словаря профессий.Знакомство с суффиксами ОР -. -ТЕЛЬ-. Логопед: Посмотрите на мельницы. Какие суффик­сы записаны на крыше каждой из них? (Суффиксы -ОР-, -ТЕЛЬ-.) Послушайте описание профессий людей и отга­дайте их. Впишите название профессии в клеточки, распо­ложенные на крыльях мельницы и назовите суффикс, при помощи которого образовалось данное слово.

 

Мельница «-ОР-».

1. Человек, который работает на радио или на телевидении
... (диктор)

2. Он в школе самый главный... (директор)

Он проверяет и продаёт билеты в транспорте... (кондук­тор)

Он читает лекции для студентов или для ученых... (лек­тор)

Мельница «-ТЕЛЬ-».

1. Он работает в школе... (учитель)

2. Он пишет рассказы, сказки, повести, романы... (писа­тель)

3- Он спасает людей... (спасатель)

4. Он строит дома и другие здания... (строитель)

6. Знакомство с суффиксами ОНК-. -НИК-, НИЦ (задание 5, с. 9).

Логопед: Посмотрите на картинки. Назовите предметы посуды, в которых хранятся или подаются на стол эти про­дукты. Запишите названия этих предметов, выделите суф­фиксы, с помощью которых они образованы.

Картинки: соль, хлеб, сахар, молоко, сухари, конфеты.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 621. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия