II. Основная часть. 1. Беседа по теме занятия.
1. Беседа по тем е занятия. Логопед: Ответьте на вопросы логопеда. Одновременно с ответом поднимите карточку с необходимым предлогом. Вопросы: - Где растут грибы? - Где продают книги? - Где живет кит? - Где живут индейцы? - Где можно купить лекарство? - Во что одеваются космонавты? - Во что можно налить воду? Логопед: Составьте предложения по данным вопросам. Запишите их на доске. Обозначьте предлоги. 2. Работа на уровне словосочетания (задание 5. с. 12). Логопед: Однажды гномики поспорили, чей предлог важнее и нужнее. Разрешите спор гномов - составьте словосочетания с предлогами НА - В при помощи картинок. Ряды картинок: - кузнечик, фрукты, конфеты, жаба ~ весы, лист; - черепаха, попугай, кукуруза, овощи - клетка, мешок. Логопед: Послушайте стихотворение и поднимите карточки с предлогами В или НА, как только их услышите. Скачет зайчик на стене И подмигивает мне. Перепрыгнул на картинку, Задержался на ботинке, Поплясал на потолке, Притаился в уголке. Вот он спрятался в кроватке, С нами он играет в прятки. Раз, два, три, четыре, пять -Мы идем искать 4. Дифференциация предлогов НА – В на уровне предложения. Логопед: Прочитайте слова каждой группы (запись на доске) и составьте из них предложения. Слова: - Сели, утки, озеро, на. - Коробке, на, лежат, карандаши. -Лесу, медведь, живет, в. -Созрела, на, клюква, болоте. 5. Физминутка. Дети декламируют стихи и выполняют движения дятла. Уложили дятла спать В деревянную кровать. Прикололи на кровати Два больших гвоздя. Дятел дерево долбил Деда стуком разбудил. И в кровати всем назло Продолбил себе дупло. 6. Составление схем предложений с предлогами. Логопед: Прочитайте предложения и начертите к ним схемы (работа на карточках). Предложения: - На берегу росла сосна. - На пасеке жили пчелы. - Крупа лежит в мешке. - В дупле живет филин. ///. Итог занятия (задание 6, с. 12)
Логопед: Составьте словосочетания с предлогами В - НА. Какое словосочетание лишнее и почему? ...ТЕННИС ...БАЯНЕ ИГРАЛ … ЛОТО ...ФУТБОЛ
|