II. Основная часть. 1. Знакомство со значением предлогов НА - НАД1. Знакомство со значением предлогов НА - НАД. Повторение правила о написании слов с предлогами. 2. Понимание и выполнение двухступенчатых инструкций логопеда. Логопед: Расположите предметы по моему заданию: - ручку положите на стол, а карандаш держите над столом; - карандаш положите на тетрадь, а ручку держите над карандашом; - держите ручку над столом, а карандаш положите на стол. Логопед выделяет голосом предлоги занятия. 3. Работа на уровне предложения (задание 8. с. 14). Логопед: Прочитайте предложения и вставьте пропущенные предлоги НА - НАД. Кошка села... диван. Птица летит... городом. ... гнездом ласточки кружит коршун. ... стол поставили самовар. Кролик положил морковку... землю. ... городом расцвел праздничный салют. 4_. Составление предложений по схемам(задание 9. с. 14-15). Логопед: Восстановите предложения по схемам. Запишите их.
5.Фиминутка. На усмотрение логопеда. 6. Работа над развитием памяти. Логопед: Повторите по памяти предложения, составленные по схемам. Назовите предлоги занятия. Объясните их написание. ///. Итог занятия Логопед: Составьте предложения, используя предлоги занятия. Назовите предлоги и расскажите об их значении.
|
