Задания для самостоятельной работы студентов. Рефераты: цель данного вида самостоятельной работы восполнить имеющиеся проблемы в знаниях студентов по некоторым вопросам отдельных тем учебного курса

Рефераты: цель данного вида самостоятельной работы восполнить имеющиеся проблемы в знаниях студентов по некоторым вопросам отдельных тем учебного курса, которые не были освещены в лекциях и не затрагивались на семинарских занятиях, но, тем не менее, имеют значение для правильного понимания изученного материала. Рефераты также могут выполняться в целях более глубокого анализа тем, представляющих собой интерес. Студентам предлагается по своему усмотрению определить тему реферата. При возникновении трудностей, рефераты могут быть написаны по тематике, предлагаемой преподавателем. Кроме того, посредством рефератов возможна оценка знаний и способностей студентов по тем или иным причинам не посещавших занятий и не имеющих оценок. В данном случае, реферат готовится по теме занятия, пропущенного студентом.

Реферат может выполняться в печатном или рукописном виде. Объём реферата должен составлять 10-15 печатных или 15-20 рукописных страниц. При написании реферата рекомендуется использовать не только учебную, но и специальную литературу (монографические работы по исследуемой теме, научные, газетные и журнальные статьи и т.д.).

Тематика рефератов:

(А-Б) Земельные правоотношения: понятие, виды, структура.

(В-Г) Основные направления совершенствования земельного законодательства РФ.

(Д-Е) Порядок предоставления земель хозяйственным товариществам, обществам, производственным кооперативам, крестьянским (фермерским) хозяйствам.

(Ж-З) Управление земельными ресурсами РФ: понятие, виды, функции.

(И-К) Общая характеристика специально-уполномоченных органов по управлению рациональным использованием и охраной земель.

(Л-М). Государственный кадастровый учёт земель.

(Н-О) Ответственность за нарушение земельного законодательства: понятие, виды.

(П) Государственный земельный контроль: понятие, порядок осуществления.

(Р-С) Земельный налог: порядок исчисления и взимания.

(Т-У) Правовой режим земель обороны и безопасности.

(Ф-Х) Правовое регулирование использования земель.

(Ц-Ш) Землеустроительный процесс: понятие, виды, основные стадии.

(Щ-Э) Земельный контроль.

(Ю) Экономико-правовой механизм обеспечения рационального использования и охраны земель.

(Я) Воздействие гражданско-правовых и земельно-правовых норм на развитие земельных правоотношений.

 

Подготовка наглядных пособий: наличие наглядных пособий упрощает уяснение материала студентами, способствует запоминанию изученных тем курса, особенно ценно, если данные пособия изготовлены студентом самостоятельно. В качестве наглядного пособия может выступать продуманная и проиллюстрированная схема, посвящённая отдельному понятию или явлению, перечисляющая и объясняющая определяющие его признаки, схема соотношения различных понятий и определений, сравнительная таблица, таблица-задание (требующая установления соответствия между её составными частями) и т.д., вид наглядного пособия зависит от воображения студента. Таблицы и схемы, являясь наглядным материалом, должны быть выполнены в печатном виде либо печатным шрифтом, быть соответствующего размера, позволяющего увидеть содержащуюся в нём информацию в пределах учебной аудитории (типовой размер таблицы или схемы соответствует размеру 1-2 листов ватмана), верхний и нижний края схемы (таблицы) должны быть закреплены деревянными или пластиковыми планками, к верхнему краю необходимо также прикрепить верёвку, обеспечивающую возможность использования подготовленной схемы (таблицы). Наглядное пособие должно быть выполнено аккуратно, без помарок и исправлений.

 

Компьютерный мультимедиаальбом: современный вариант наглядного пособия. Самая удобная форма иллюстрации учебных занятий, позволяющая демонстрировать специально подобранный фото и видеоматериал, посвящённый определённой теме (или нескольким темам) курса. Данный вид самостоятельной работы предлагается как альтернативный, в связи с тем, что ни каждому студенту на сегодняшний день, в домашних условиях доступна компьютерная техника, необходимая для выполнения данного вида самостоятельной работы.

Создание компьютерного мультимедиаальбома предполагает:

1) определение тематики, которой будет посвящён мультимедиаальбом (мультимедиаальбом может быть посвящён одной из тем курса, нескольким темам либо создаваться в целом по курсу);

2) подбор фото и (или) видеоматериала;

3) Компьютерная обработка собранного материала.

Компьютерный мультимедиаальбом демонстрируется студентом при рассмотрении соответствующей темы на семинарском или лекционном занятии, а затем сдаётся преподаватель в электронном виде (на диске или дискете).