1. Цели и задачи дисциплины:спецкурс «Западноевропейская средневековая миниатюра» читается студентам II курса, специальность "история искусств" (общепрофессиональная дисциплина, N 035410). Она читается в 4 семестре.
2. Место дисциплины в структуре ООП: общепрофессиональный цикл Б.3, вариативная часть.
Предшествующие дисциплины: Введение в историю искусства, Основы искусства Византии, Основы искусства Западной Европы в средние века, Христианская иконография, Мифологические и библейские темы и сюжеты в искусстве
Последующие дисциплины: Основы искусства эпохи Возрождения, Основы зарубежного искусства XVII века, Основы зарубежного искусства XVIII века, Основы зарубежного искусства XIX века
Целью дисциплины является ознакомление студентов с типами рукописей, вариантами организации книжного листа, типами миниатюр, национальными школами книжной миниатюры Западной Европы романского и готического периода.
Задача дисциплины –
-- научить студентов различать основные типы церковных и светских рукописей,
-- научить идентифицировать стилистические признаки романской и готической книжной миниатюры и соотносить ее с общей картиной развития стилей в средневековой Европе,
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Западноевропейская средневековая миниатюра» входит в вариативную часть профессионального цикла ФГОС по направлению «искусствоведение» (бакалавр). Перед началом спецкурса студенты уже имеют представление о романском и готическом стилях, их временных рамках и общих признаках, а также с 10-15 хрестоматийными памятниками книжной миниатюры указанного периодаю.
Прочные знания в области истории искусства, умение применять их в процессе изучения других гуманитарных дисциплин, в будущей профессиональной деятельности, связаны со следующими общекультурными компетенциями, которые должны быть уже в достаточной степени сформированы у студентов, начинающих изучать курс:
· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
· способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства,
ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории,
ПК-11В способен к реализации в преподавании мировой художественной культуры, истории искусства следующих основных задач: воспитание патриотизма, уважения к истории, культуре, истории искусства и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, к сохранению отечественного и мирового художественного наследия; формирование у учащихся ценностных ориентиров,
ПК-16В владеет основами атрибуции, способен к перспективному анализу комплектования музейных коллекций,
ПК-27В Способен анализировать и интерпретировать феномены зарубежного искусства в историко-культурном контексте,
ПК-28В способен налаживать профессиональные контакты, адаптировать знания по истории зарубежного искусства к разным аспектам социальной деятельности,
ПК-26В Владеет знаниями и современными научными представлениями о проблемах истории и теории искусства в выбранной сфере.
4. Результаты обучения:
Знать:
-- основные типы церковных и светских рукописей XI-XV веков,
-- основные типы организации книжного листа,
-- основные виды книжной миниатюры,
-- основополагающую терминологию, касающуюся палеографии и книжной миниатюры,
-- основные школы книжной иллюминации романской и готической Европы
Уметь:
-- правильно определить тип, региональную принадлежность, стиль и приблизительную датировку миниатюры и рукописи в целом, в ряде случаев – и автора,
-- правильно определить сюжет изображения, связать его с кругом церковных или светских сюжетов,
Владеть: основами стилистического и иконографического анализа произведений западноевропейского средневекового искусства.
Структура дисциплины (тематический план)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 26 ауд. часов/46 часов сам. работы.
Лекционные -12 и семинарские -14 часов занятия (по учебному плану)
| № п/п
|
Раздел дисциплины
| Семестр
| Неделя семестра
| Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
| Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
|
|
|
|
|
| лекции
| практические занятия
| семинары
| самостоятельная работа
|
|
|
| Основные типы средневековых рукописей
|
| 1-2
|
|
|
|
| Проверка практических заданий
|
|
| Основные типы книжной миниатюры: иллюстрация в тексте, фронтиспис, маргиналия, инициал
|
|
3-4
|
|
|
|
| Доклады, проверка практических заданий
|
|
| Романская миниатюра: атлантовские Библии и псалтири с тетрадями илл.
|
|
5-6
|
|
|
|
| Доклады, проверка практических заданий
|
|
| Переход от фронтисписа и заставки к инициалу. «Иконографический взрыв» XII в
|
|
|
|
|
|
| Доклады, проверка практических заданий
|
|
| Раннеготическая миниатюра. «Стиль мокрых складок» и искусство около 1200 г
|
|
|
|
|
|
| Доклады, проверка практических заданий
|
|
| Школы зрелой готической миниатюры сер.XIII-XIV веков. «Ковровые фоны»
|
| 9-11
|
|
|
|
| Доклады, проверка практических заданий
|
|
| Позднеготическая миниатюра и ее связь с ars nova и искусством Северного Возрождения
|
| 11-12
|
|
|
|
| Доклады, проверка практических заданий
|
|
| Подготовка докладов и курсовых работ
|
|
1-15
|
|
|
|
|
Проверка и оценка докладов и курсовых работ
|
| Вид учебной работы
| Всего часов / зачетных единиц
| Семестры
| |
|
|
| Аудиторные занятия (всего)
| 26/0,75
|
|
| В том числе:
| -
| -
|
| Лекции
|
|
|
| Практические занятия (ПЗ)
|
|
|
| Семинары (С)
|
|
|
| Лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
| Самостоятельная работа (всего)
| 46/1.25
|
|
| В том числе:
| -
| -
|
| Курсовой проект (работа)
|
|
|
| Расчетно-графические работы
|
|
|
| Реферат
|
|
|
| Другие виды самостоятельной работы
|
|
|
| Подготовка к аналитич.заданиям на семинаре
|
|
|
| Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
| зачет
|
|
| Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
|
|
|
Содержание дисциплины
Содержание разделов дисциплины
| №
| Тема
| К
| Образовательные
технологии
| Оценочные
средства
| Пороговый уровень освоения
| Повышенный уровень
Освоения
|
|
| 1. Основные типы средневековых рукописей 3 часа
| ПК-1, ПК-8, ПК-11В, ПК-16В, ПК-26 В, ПК-27В, ПК-28В,.
| Вводная лекция, дискуссия
| дискуссия
|
|
|
|
| 2. Основные типы книжной миниатюры: иллюстрация в тексте, фронтиспис, маргиналия, инициал. 6 часов
| ПК-1, ПК-8, ПК-11В, ПК-16В, ПК-26 В, ПК-27В, ПК-28В
| Проблемная лекция, аналитические задания
| аналитические задания, доклады
|
|
|
|
| 3.Романская миниатюра: атлантовские Библии и псалтири с тетрадями илл. 5 часов
| ПК-1, ПК-8, ПК-11В, ПК-16В, ПК-26 В, ПК-27В, ПК-28В,
| Проблемная лекция, аналитические задания
| аналитические задания, доклады
|
|
|
|
| 4. Переход от фронтисписа и заставки к инициалу. «Иконографический взрыв» XII в 2 часа
| ПК-1, ПК-8, ПК-11В, ПК-16В, ПК-26 В, ПК-27В, ПК-28В
| Лекция-беседа, дискуссия
| дискуссия
|
|
|
|
| 5. Раннеготическая миниатюра. «Стиль мокрых складок» и искусство около 1200 г 2 часа
| ПК-1, ПК-8, ПК-11В, ПК-16В, ПК-26 В, ПК-27В, ПК-28В
| Лекция-беседа, дискуссия
| Дискуссия, доклады
|
|
|
|
| 6. Школы зрелой готической миниатюры сер.XIII-XIV веков. «Ковровые фоны». 3 часа
| ПК-1, ПК-8, ПК-11В, ПК-16В, ПК-26 В, ПК-27В, ПК-28В
| Проблемная лекция, аналитические задания
| аналитические задания, доклады
|
|
|
|
| 7. Позднеготическая миниатюра и ее связь с ars nova и искусством Северного Возрождения. 4 часа
| ПК-1, ПК-8, ПК-11В, ПК-16В, ПК-26 В, ПК-27В, ПК-28В
| Лекция-беседа, дискуссия
| Аналитические задания, доклады
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
| N
| Наименование раздела дисциплины
| Содержание раздела
|
| 1.
| Основные типы средневековых рукописей.
| Переход от свитка к кодексу в Поздней Античности. Греческие и латинские переводы Писания и появление первых христианских рукописей – отдельных книг Ветхого и Нового Заветов. Сакраментарии периода варварских королевств. Первые полные списки Библии – Турские. Оттоновские евангелиарии. XII в – атлантовские Библии и Псалтири с инициалами и вшитыми тетрадями. Первые часословы. Эволюция часослова в XIII-XV веках. Светские рукописи – Бестиарии, хроники, рыцарские романы.
|
| 2.
| Основные типы книжной миниатюры: иллюстрация в тексте, фронтиспис, маргиналия, инициал.
| Переход от свитка к кодексу и трансформация типа иллюстрации текста. Раннехристианская миниатюра: эволюция от междустрочной иллюстрации (Генезис лорда Коттона) и таблицы (Кведлинбургская Итала) к комбинированной иллюстрации (Венский Генезис и Пентатевх Ашбернхема). Рождение маргиналии (Евангелие Рабулы). Формирование фронтисписа в Туре: нарративный, догматический, портретный, аллегорический. Цикл полностраничных иллюстраций в Оттоновском ренессансе и в XII в. От фронтисписа к инициалу: Библии XI-XIII веков. Типы инициалов в университетских рукописях XIII-XIV в. Роль маргиналий в готической рукописи, их развитие. Дролери, их назначение и эволюция. Усложнение структуры листа в готической рукописи XIV-XVвеков: иерархия инициалов от историзованного до орнаментального. Внедрение картинной композиции в рукопись XV века.
|
| 3.
| Романская миниатюра: атлантовские Библии и псалтири с тетрадями иллюстраций
| Появление атлантовских Библий как результат грегорианской реформы. Связь с каролингским Туром. Гипотеза о раннеримском образце. Римские библии XI-XII в и аккумуляция нескольких ранних традиций..Формирование национальных стилей – римское наследие и национальные особенности. Винчестерская Библия как итог пути, проделанного этим типом рукописи. Листы перед псалтирью как наследие оттоновских евангельских циклов, их роль как образцов. Роль английской школы – Сент-Олбанская, Винчестерская псалтири, псалтирь Глазго. Финал этого типа рукописи – псалтирь Ингеборг.
|
| 4.
| Переход от фронтисписа и заставки к инициалу. «Иконографический взрыв» XII в
| Немецкие, французские и английские гигантские библии – дальнейшее развитие фронтисписа и формирование инициала. Лоббская библия как первый пример использования историзованного инициала. Римская традиция и ее преломление в Адмонтской библии и библии Сувиньи. Расцвет богословия и рождение новых схем. Флореффская библия. Влияние естественнонаучных трактатов. «Церебральная иконография». «Сад наслаждений» Герраде фон Ландсберг как яркий пример иконографического творчества в экзегетике.
|
| 5.
| Раннеготическая миниатюра. «Стиль мокрых складок» и искусство около 1200 г
| Феномен «искусства около 1200 года». Сложение особого стиля под влиянием 3 и 4 крестовых походов. Псалтирь Ингеборг как яркий пример нового стиля в старом типе рукописи. Связи ее миниатюр со скульптурой и живописью французской готики (от «готической классики» к «куртуазному стилю».
|
| 6.
| Школы зрелой готической миниатюры сер.XIII-XIV веков. «Ковровые фоны».
| Формирование светской мастерской и влияние этого явления на стиль, тип и качество иллюминированной рукописи. Разделение труда в мастерской. Феномен pescia. Появление университетских библий и псалтирей. Новый тип частной рукописи – часослов и бревиарий. Жан Пюсель и мастер Оноре. Влияние проторенессансной Италии. Происхождение и роль дролери. Английская школа – псалтирь Латрелла как классический пример использования маргиналий. Их связь со светскими сюжетами в готической скульптуре.
|
| 7.
| Позднеготическая миниатюра и ее связь с ars nova и искусством Северного Возрождения
| Дальнейшее развитие миниатюры при Бургундском и Беррийском дворе. Рождение картинной композиции и зарождение в ней элементов пейзажа, портрета, интерьера. Роль авиньонской живописи и «Турино-миланский часослов» как связующее звено между Италией и Нидерландами. Часословы герцога Беррийского и Библия Борсо д’Эсте. Отражение в исследованиях миниатюры общей проблемы идентификации искусства XV века как средневекового или ренессансного.
|
