К семинарскому ЗАНЯТИЮ ДЛЯ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

На 6 курсе лечебного факультета

К семинарскому ЗАНЯТИЮ ДЛЯ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

Тема 3.: «Оценка экономической эффективности в здравоохранении»

 

 

Утверждена на кафедральном заседании

(межкафедральной методической конференции)

№ протокола …………….

«___»____________ 2007 г.

 

Зав. кафедрой ОЗиЗ

ГОУ ВПО КрасГМА Росздрава

к.м.н. Шульмин А. В. (подпись) ……………………..

 

Составитель:

к.м.н., Шульмин А. В.

 

 

Красноярск

 

1. Тема занятия: Оценка экономической эффективности в здравоохранении.

Учебное значение изучаемой темы: Понимание данной темы необходимо для последующего изучения темы «Бизнес планирование в сфере здравоохранения»

Профессиональное значение изучаемой темы: Усвоение основных методов оценки эффективности позволяет выбрать наиболее рациональный подход и тактику при лечении или организации профилактических и реабилитационных мероприятий.

Личностное значение изучаемой темы: Умение выбирать наиболее экономически эффективную тактику лечения делает специалиста более конкурентоспособным на рынке труда.

2. Цель изучения темы: повышение результативности здравоохранения через информированность врачей по вопросам оценки экономической эффективности.

Для достижения данной цели необходимо:

Знать:

1. Определения понятия – «эффективность».

2. Причины неэффективности в здравоохранении.

3. Проблемы оценки эффективности в здравоохранении.

4. Виды и уровни оценки эффективности.

5. Критерии оценки медицинской, социальной и экономической эффективности.

6. Отличия решаемых задач при оценке эффективности на уровне анализа продуктивности, эффективности и полезности затрат.

Уметь (речь идет о практических навыках по решению ситуационных задач): Рассчитать и сравнить эффективность лечебно-профилактических мероприятий и программ.

Иметь представление:

1. Как можно классифицировать виды затрат при оценке эффективности в здравоохранении?

2. Какие методы оценки эффективности можно использовать при проведении клинико-экономических исследований?

3. Каковы отличия между показателями QALY и DALY?

4. Какие требования предъявляются к показателям, применяемым для оценки эффективности здравоохранения?

Иметь навыки: Выбора метода оценки эффективности целевых программ здравоохранения.

 

 

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ (хронокарта)

№	Этапы занятия	Время проведения	Оснащение этапа
1.	Организация занятия	5 мин.	Аудиторная методическая разработка по теме №3
2.	Формулировка темы и цели занятия	5 мин.
3.	Входящий тестовый контроль	35 мин.	Программа тестирования в компьютерном классе
4.	Перерыв	5 мин.
5.	Устный опрос студентов с коррекцией знаний	45 мин.	Аудиторная методическая разработка по теме №3
6.	Перерыв	10 мин.
7.	Самостоятельная работа студентов.	45 мин.	Сборник практических задач
8.	Перерыв	10 мин.
9.	Разбор и обсуждение выполненной самостоятельной работы	35 мин.	Аудиторная методическая разработка по теме №3
10.	Анализ подведение итогов	15 мин.
11.	Задание на дом	5 минут	Внеаудиторная методическая разработка по теме №4