Табель посещаемости индивидуальных коррекционных занятийПример программа индивидуальной коррекционной работы С учащимся ____ класса Индивидуальные данные учащегося Ф.И.О: Дата рождения: Адрес проживания: Диагноз на 7.09.08: эпилептоидные черты характера до уровня акцентуированных Рекомендовано: психологическая коррекция эмоционально-волевой и поведенческой сферы Приложение: характеристика, заключение врача консультативного приема (психиатра) Периодичность занятий: 1 раз в неделю Время: Табель посещаемости индивидуальных коррекционных занятий
Цель: коррекция эмоционально-волевой и поведенческой сферы Предмет коррекции: эмоционально-волевая и поведенческая сфера Задачи программы: 1. Снижение эмоционального напряжения: состояние психического дискомфорта, зависимость от окружающих, противоречивость личности, враждебность, тревожность. 2. Создание положительного эмоционального настроения и атмосферы «безопасности» в группе. 3. Перенос положительного опыта из индивидуальных занятий в реальную школьную обстановку. 4. Формирование моральных представлений. 5. Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое. 6. Обучение психомышечной тренировки и ауторелаксации. Ожидаемый результат: снижение эмоционального напряжения, осознание атмосферы «безопасности» в группе. Этапы коррекции: I этап — ориентировочный (3—4 занятия) II этап — реконструктивный (6—7 занятий) III этап — закрепляющий (2—3 занятия) Содержание программы индивидуальных коррекционных занятий БЛОК I. «Снятие состояния психического дискомфорта»: 1. Снижение эмоционального напряжения. 2. Создание положительного эмоционального настроения и атмосферы «безопасности» в группе. 3. Перенос положительного опыта из индивидуальных занятий в реальную школьную обстановку. 4. Обучение приемам ауторелаксации. 5. Психомышечная тренировка. БЛОК II. «Коррекция зависимости от окружающих» 1. Привить учащемуся новые формы поведения. 2. Научить самостоятельно, принимать верные решения. 3. Дать возможность почувствовать себя самостоятельным и уверенным в себе человеком. 4. Использовать выразительные движения в воспитании эмоций и высших чувств. 5. Приобретение навыков в саморасслаблении. БЛОК III. «Гармонизация противоречивости личности» 1. Снятие эмоционального напряжения. 2. Коррекция поведения с помощью ролевых игр. 3. Тренировка узнавания эмоций по внешним сигналам. 4. Формирование у учащегося моральных представлений. 5. Тренировка психомоторных функций. БЛОК IV. «Снятие враждебности» 1. Коррекция поведения с помощью ролевых игр. 2. Формирование адекватных форм поведения. 3. Эмоциональное осознание своего поведения. 4. Нравственное воспитание. 5. Работа над выразительностью движений. 6. Регулирование поведения в коллективе. 7. Обучение приемам ауторелаксации. БЛОК V. «Коррекция тревожности»
1. Снижение эмоционального напряжения. 2. Уменьшение тревожности. 3. Помочь справиться с негативными переживаниями, которые препятствуют нормальному самочувствию детей. 4. Снятие страхов. 5. Воспитание уверенности в себе.
Приемы психокоррекции: ролевые игры, сказкотерапия, арт-терапия, тематические беседы, психодиагностические личностные и проективные методики.
Тематический план ориентировочного этапа Занятие №1 Знакомство, установление доверительного контакта: исследование психоэмоционального состояния · Установление правил работы · Методика «Волшебная страна чувств» Занятие №2 Мое настроение: выявление доминирующих эмоциональных состояний и их мотивация · Рисунок «Мое настроение», «Дом-дерево-человек» · Беседа «Что влияет на настроение?» · Создание дневника «Саморазвития» Занятие №3 Кто Я?: знакомство с понятиями личность, темперамент, характер, направленность · Тест Леонгарда–Шмишека акцентуации характера · методика “Психологическая культура личности” (2 – 7 классы) Занятие №4 Мир чувств: тренировка узнавания эмоций по внешним сигналам · Игра «Узнай, нарисуй и изобрази эмоцию» · Обучение приемам ауторелаксации · Приобретение навыков в саморасслаблении · Психомышечная тренировка
|
