Тема 4.Елементи орієнтування знімка
Питання 51
| Елементами орієнтування знімку називають:
|
| Величини, які визначають положення аерознімку в просторі відносно прийнятої системи координат
| | Величини, які визначають положення фотограмметричної системи координат відносно прийнятої системи координат
| | Величини, які визначають положення аерознімку в просторі відносно земної поверхні
| | поправки у визначенні координат місцевості
| | помилоки у визначенні координат місцевості
| Питання 52
| Елементи внутрішнього орієнтування знімку визначають:
| | положення центру знімка відносно прикладної рамки
| | положення пучка проектуючих променів відносно будь-якої зовнішньої системи координат (геодезичної, фотограмметричної тощо
| | положення центру знімка відносно будь-якої зовнішньої системи координат (геодезичної, фотограмметричної тощо
| | положення головного оптичного променя відносно поверхні землі
|
| положення головного оптичного променя і як наслідок всього пучка проектуючих променів відносно центру проектування
| Питання 53
| Елементи зовнішнього орієнтування знімку визначають:
|
| положення пучка проектуючих променів відносно будь-якої зовнішньої системи координат (геодезичної, фотограмметричної тощо
| | положення центру знімка відносно будь-якої зовнішньої системи координат (геодезичної, фотограмметричної тощо
| | положення головного оптичного променя і як наслідок всього пучка проектуючих променів відносно центру проектування
| | положення головного оптичного променя відносно поверхні землі
| | положення знімка відносно поверхні землі
| Питання 54
| Елементами внутрішнього орієнтування знімку є:
| | координати центру фотографування хS, yS, zS та кути нахилу і розвороту знімка
|
| координати головної точки знімку і фокусна відстань
| | координати центру фотографування хS, yS, zS
| | координати головної точки знімку і висота фотографування
| | висота фотографування і фокусна відстань.
| Питання 55
| Елементами зовнішнього орієнтування знімку є:
| | координати центру фотографування хS, yS, zS та кути нахилу і розвороту знімка
| | координати головної точки знімку і фокусна відстань
|
| координати центру фотографування хS, yS, zS
| | координати головної точки знімку і висота фотографування
| | висота фотографування і фокусна відстань.
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...
Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...
Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...
|
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
|
|