УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ (В ФОРМЕ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ)
1. Могли ли компьютерные сети появится в 70-е годы и почему? 2. Что такое BNC-коннекторы, Т-коннекторы? 3. Чем принципиально отличалась Windows 3.11 от 3.1? Что позволяло делать программное обеспечение фирмы Nowell и не позволяло делать MS-DOS и Windows 3.1.? 4. Нарисуйте ЛВС разных топологий. Покажите какая более надежная. 5. Что такое Fast Ethernet? 6. Что такое маршрутизация? 7. Какие удобства дает использование принт-сервера, общего хранилища видеоинформации, сетевой версии бухгалтерской программы? 8. Как происходит обработка информации, когда часть программы размещена на сервере, а часть - на компьютере клиента? 9. Объясните количественные и качественные критерии величины организации а) для появления выделенного сервера; б) для появления нескольких отдельных серверов приложений. 10. Какие бывают модемы по внешнему исполнению и по способу связи с компьютером? 11. Что такое Wi-Fi? 12. Как называются сети, объединяющие несколько крупных ЛВС? 13. Какие категории кабеля витая пара обеспечивают скорость передачи данных 10, 100 Мбит/сек и 1 Гбит/cек? 14. Какую дальность передачи информации обеспечивют разные типы оптоволоконного кабеля? 15. Назовите хотя бы 4 критерия классификации коммутаторов. 16. Чем отличаются коммутаторы 2-го и 3-го уровня. 17. В чем разница между коммутаторами, сетевыми картами, модемами, маршрутизаторами с одной стороны и кабель-каналами, разъемами, кабелями и розетками с другой стороны? 18. Какие устройства необходимы чтобы обеспечить связь по Wi-Fi? 19. Как построить канал передачи данных с высокой степенью защиты? 20. Как называется устройство, позволяющее «отвязать» принтер от конкретного компьютера и сделать его выделенным сетевым устройством, всегда готовым (после включения) печатать информацию с любого компьютера входящего в сеть? 21. Назовите дополнительные встроенные разъемы и устройства в некоторые модели современных модемов и реализуемые с их помощью возможности по построению сетей и организации доступа к Интернету. 22. Какая технология позволяет общаться голосом по компьютерным сетям? 23. Что означает RAID-массив 0, 1 и 5? 24. Какие возможности дает беспровдная WEB-камера? 25. Перечислите какие классы сетевого оборудования не вызывают изменения предаваемого сетевого сигнала. Как называется в целом такое сетевое оборудование. 26. Что применяют, когда ведут кабель-канал по стене с углами и нишами, а также когда нужно опустить магистральный канал ниже, сделать от него отвод канала меньшего размера, поставить в канал розетки? 27. Какую цель преследует использование в сетях с большим количеством компьютеров кабель-каналов и коммутационных шкафов со вспомогательным оборудованием? 28. Объясните суть амплитудно-частотной характеристики, полосы пропускания, затухания, помехоустойчивости, пропускной способности. 29. Различия методов передачи данных на физическом уровне и на канальном уровне. 30. Объясните организацию доменов и сиcтему доменных имен DNS?
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ (В ПРОИЗВОЛЬНОЙ ФОРМЕ)
Данные методические рекомендации разработаны в первую очередь для улучшения работы студентов и опираются на личный преподавательский и жизненный опыт автора. Необходимо изучить весь материал, изложенный в данном УМК. Во-первых его можно рассматривать как первое начальное приближение, содержащее информацию по курсу. Особенно следует обратить внимание на план изучения дисциплины по видам учебных занятий. Фактически это оглавление условного учебника, содержащего материал курса. Уже на его основе можно попытаться понять и построить минимальную картину, при этом можно задавать после занятий вопросы преподавателю по всему перечню. После того как такая картина будет создана в голове каждого студента, все остальное – только уточнение и накопление дополнительной информации. Во-вторых, надо внимательно отнестись к разделам «Виды занятий и методика обучения» и «Формы контроля». Здесь очень важная информация раскрывающая индивидуальность этого курса. Особенно надо быть готовым отвечать на каждом занятии по пройденному материалу, поскольку далеко не все преподаватели требуют этого, и такой привычки у студента вуза не имеется. Поскольку материал курса насыщен специфическими терминами, следует постоянно сочетать метод «от частного к общему» и «от общего к частному», для выяснения взаимосвязи между этими всеми новыми понятиями. Если картина «от общего к частному» не представляется ясной, следует чаще обращаться во время занятий к преподавателю с просьбой прояснить ситуацию. Именно переменное применение этих двух подходов приведет к скорейшему созданию собственной системы знаний по данному предмету. Необходимо также иметь ввиду, что материал изложенный во Введении и первых трех разделах курса вы не сможете в подобной сжатой форме найти нигде. Это объясняется тем, что «Компьютерные сети» являются быстроразвивающейся областью современных технологий, и для того чтобы его подать в доступном виде автор использовал свой многолетний опыт работы в этом направлении со знанием текущей картины имеющихся в продаже аппаратных и программных средств. Т.е. это живые практические знания. Вся имеющаяся по компьютерным сетям литература в основном содержит тот материал, который изложен в последнем, четвертом разделе курса. Только он гораздо более громоздок и подробен. Изучив всю литературу вы может, и поймете до тонкости все внутренние принципы работы сетей. Но эти знания мало помогут вам в реальных конкретных жизненных ситуациях. Поэтому настоятельно рекомендуется хранить и изучать выдаваемый вам на занятиях раздаточный материал.
|
