Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Грамм. значения и средства их выражения в РЯ.





 

Каждое знаменательно слово имеет лексическое и грамматическое значения, план содержания и план выражения (или соотнесенность с некоторым звуковым комплексом и определенным понятием).

Отличия между ЛZS и GZS:

1) GZS очень абстрактны. Они характеризуют большие классы слов. ЛЗС более конкретно, оно характеризует лишь какое-то определенное слово.

 

лампа — ЛЗС: осветит. или нагреват. прибор

ГЗС: сущ. ж.р., в форме им. п, ед.ч., 1 скл.

Даже самые отвлеченные ЛЗС и то менее абстрактны, чем грамматич. значения. Ср: такое же грамматическое значение, какое у слова лампа имеют и многие другие слова с разным лексич. значением.

 

2) ЛЗ выражено основой слова, а грамматическое — особыми формальными показателями. Поэтому ГЗС часто называют формальным. Грамматическое значение «наслаивается» на ЛЗ, добавляется к нему; указывает на отнесенность слова к какой-либо части речи. Грамматич. значение выражает определенные отношения с др. словами и словосочетаниями.

Напр.

a. отношение к лицу, совершающему действие:

Любл-ю тебя

 
 


Флексия указывает на отношение к говорящему лицу

 

b. отношение к действительности:

Любл-ю тебя

 

Флексия указывает на реальность действия, ср.:

Любил бы я тебя

 

Суффикс –л- и частица бы указывают на возможное действие.

 

Итак, ГЗС — это абстрактное языковое значение, выраженное формальными языковыми средствами, присущее целому классу слов. Одно ГЗ предполагает наличие другого ГЗ или других соотносительных или однородных значений.

Средства выражения ГЗ (или грамматич. показатели).

1. Основное. Флексия. РЯ — язык синтетического типа: ГЗ выражается в форме самого слова путем его изменений.

 

а) знач. рода, числа, падежа сущ., прил., прич. и местоим.

б) знач. падежа числит.

в) знач. лица, числа, рода глагола.

 

Одно окончание может выражать одно грамматическое значение или несколько ГЗ.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 562. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...


Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия