Развитие теории и практики специального образования в СССР.

Одной из первых забот молодого Советского государства была забота о просвещении всего народа, о приобщении широких масс трудящихся к лучшим достижениям культуры. Октябрьская социалистическая революция дала возможность осуществить все те гуманные стремления в отношении аномальных детей, за которые безуспешно боролись передовые представители общества на протяжении многих десятилетий в России и за рубежом.

Охрана детства стала обязанностью многих наркоматов и ведомств. Поскольку охрана детства имела в виду бороться с беспризорностью и безнадзорностью, защищать детские права, охранять детский труд, проводить мероприятия по физическому оздоровлению детей, бороться с дефективностью, этими вопросами стали заниматься Наркомпрос, Наркомсобес, Наркомздрав, Наркомюст, детская комиссия при ВЦИКе, ВЧК.

Одним из первых мероприятий Советского государства по охране детства была ликвидация всех благотворительных, филантропических обществ, ведомств, братств и передача подведомственных им детских учреждений государству. Для осуществления мероприятий по охране детства в ноябре 1917 года при Наркомпросе был создан «Школьно-санитарный совет». «Школьно-санитарный отдел» считает своей прямой обязанностью дать возможность заняться всесторонним изучением

природы дефективного ребенка. С этой целью он организует Институт дефективного ребенка.

Более четко новые принципы заботы об аномальных детях определились на I Всероссийском съезде деятелей по охране детства, созванном отделом детских домов Наркомсобеса в феврале 1919 года.

В Москве вспомогательные школы возобновили свою работу в начале 1918 года.

Официально новое направление в развитии советской специальной педагогики было положено в 1924 году на Втором съезде СПОН. В порядке подготовки к этому съезду в том же году был выпущен сборник статей и материалов под редакцией Л. С. Выготского «Вопросы воспитания слепых, глухонемых и умственно отсталых детей».